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1、空气的复习课导学案一、学习目标：1、形成空气知识的思维导图2、通过对空气整章的知识整理，形成系统的知识体系。3、在解决疑难点、易错点问题的基础上使思维有一定的升华和对整章有一个总体层次认识。二、学习重点和难点重点：空气的组成，氧气的性质，二氧化碳的性质难点：空气中氧气体积分数的探究，氧气和二氧化碳的性质探究。空气的质思维导图:四、课内导学夯实基础”1）生活中有空气的存哪些应用？典例1.将一满罐纯净水”果是（）详尸在？那，大气压的高约Mm空气的流大气压在生活中A.仍是满罐S-B-C.水将全部空气的成分流岀部分答案都不对空气的组2）在探究空？关键因素是什么？观静是什么？:确？现在已探明的空*实验现
2、象？在此号分各典例2.某甲s略测定为扬探究空气成分的实验十么要求？实验成功的I进可以让实验更加物理性24丄r67-温室效应空气的污染与防3（_）首先，他们分组瑯仃化学性讨论1：组认为，药用的选择对实验的成败雄一个关键。老师告穌他们在铁这千种过查阅资料得知的个选择肖用途是.因是:产山滔耗容严药品的号保护大气燃设i圈烧实（1）通过对实验结果的交流，大多数组的同学，只都验证岀氧气约占空气体积的.第8组同学没能得到数据。原因是o其中第2组同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5,第6组同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的V5o下列对这两种现象解释合理的是o%1第2组同学可能使用红磷的
3、量不足，瓶内氧气没有消耗完%1第2组同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内：示，结%1第6组同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸岀%1第6组同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸岀只有B.只有厶口士嘈受科g工工口厶匚二氧化碳C.只有D.氧气有什么物理性质？炭、磷、硫、铁与氧气反应的文字表达式是什么？各有什么实验现象？实验中各有什么注意事项？什么是氧化反应？依据氧气的性质，氧气有什么用途？典例3.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示是硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的甲乙丙实验装置：小明是个善于思考、善于总
4、结的学生，做完实=后，他发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实ku验都要,在能量变化方面，三个实验都是刍水反应(选填吸热或放热”)(2) 小明同时也总结岀在生成物的种类、生成物的状态和观察到的实验现象三个方面存在不同。请你替小明同学填写空格：乙中的生成物是。丙中观察到的反应现象是。(3) 小明还总结出：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲集气瓶底部放少量水的目的是。(4) 图中铁丝绕成螺旋状的原因是o用正确方法引燃铁丝，伸入装有氧气的集气瓶中后，未观察到铁丝发生剧烈燃烧现象，可能的原因是：O铁丝下端系一根火柴的目的是：o3) 燃烧的条件是什么？发生火灾时如何灭火？典例4.下图是探究物质燃
5、烧条件的三个对比实验：(1)根据各实验得到相应的燃烧条件有：实验1实验2实验3(2)干粉灭火器中的干粉主要成分是碳酸氢钠，受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水。在灭火过程中，二氧化碳的作用是；水的作用是二氧化碳有什么物理性质？有什么化学性质(涉及到的反应文字表达式及现象)？怎样检验二氧化碳？二氧化碳在生活中有哪些用途？典例5(a)下列关于二氧化碳的说法正确的是()用手在装有二氧化碳的瓶口轻轻扇动，闻到有刺激性的气味A. 二氧化碳用于人工灭火，既利用了它的物理性质，也利用了它的化学性质二氧化碳可使紫色石蕊试液变红，将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液呈红色，说明二氧化碳显酸性典例5(b)小李学典例
6、5(b)小李学B. 将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳习二氧化碳知识后，进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究，其实验步骤及装置如下。%1用大号针筒抽取200mL二氧化碳气体；%1试剂瓶中加入200mL水(恰好加满)，塞紧双孔橡皮塞；%1连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中。试剂瓶中加入的水应是oA.蒸憎水B.自来水推动活塞时尽量缓慢，其目的是O(3)当向水中注入CO2气体体积达到120mL时，红色液柱开始向上移动。实验表明在该条件下，1体积水中能溶解体积的二氧化碳。污染我们应该6）主要在温室气体是什么？臭氧层空洞是怎样形成的？例举空气的污染
7、源？为了防治空气怎样做?典例6（a）.如图所示是北京本地PM2.5来源分布图（）A. 减少汽车的保有量B. 植树造林C. 用风能与太阳能发电替代燃煤发电D. 减少工业生产中二氧化碳的排放据此，下列措施对减少PM2.5效果最不明显的是寸匕京本地典例5（b）如图所示，下列四个容器中，装有不同比例的空气和二氧化碳，同时放在阳光下，过一段时间我们可观察到U形管右侧b处上升最高的是,这是因为五、课堂小结能力提升1. 为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组的同学选用了45mL的18X180mm的试管作反应容器（如图）和量程体积足够大的针筒注射器，将白磷放入试管后，橡皮塞塞紧试管，并夹紧弹簧夹（整套装置的气密性
8、良好）。用酒精灯加热白磷，燃烧结束后，等到试管冷却后松开弹簧夹，观察现象。实验中，可以观察到活塞从原来的10mL白磷弹簧夹注射器刻度处慢慢向左移动到约（）（准鶴严紀忖I目A.ImL刻度B.5mL刻度刻度处C.9mL刻度D.8mL刻度的试管2. 某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没匕*有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。写岀铁丝在氧气中燃烧的文字表达式。（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导岀其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由（选填固态或气态）物质燃烧形成的。（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？查阅资料由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其（选填熔点-或-沸点）和燃烧时温度有关。物质熔点/沸点/燃烧时温度/c石蜡50?70300?550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由此推测：钠在燃烧时，（选填有或没有）火焰产生。木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是
