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1、精品资料小学语文一年级下册棉花姑娘说课稿小学语文一年级下册棉花姑娘说课稿范文今天我要说课的题目是棉花姑娘。我将从“教材”“教法与学法”“教学流程”等三个方面来进展说课。一、说教材1、教材简析:棉花姑娘是一篇童话故事。故事内容大致分为三个局部。第一个是“故事的起因”，描写了棉花姑娘生病痛苦而盼望有医生来给她治病的样子。再从“棉花姑娘盼望”这个引入故事的开展中去，恳求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，最后讲故事的结果。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生理解科学知识有较强的启发作用。因此本课教学的整体思路是“引导学生发现和运用形声字识字法
2、、熟字换偏旁、熟字加偏旁方法来创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，理解一些科学常识，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。引发他们主动地留心关注身边的科学。2、教学目的：为了到达教学目的，根据汉语课程标准，我从三个方面设计了三维目的，分别是：知识与才能：认识7个认读字和认读6个会写的字，会写“只、雪”两个字。初步理解课文内容。过程和方法：用不同的识字方法认识生字。通过形声字识记法、熟字加偏旁、熟字换偏旁等情感、态度、价值观：通过朗读童话故事，树立保护益虫的意识。3、教学重、难点教学重点：认识七个生字，正确朗读课文。教学难点：书写带“雨字
3、头”的字。4、课时安排这篇课文是童话故事，我把识字教学和朗读教学分为两大块，教学上安排两课时。二、 说教法、学法语文教学是在师生平等的对话的过程中进展。老师是学习活动的引导者和组织者。因此，教学中不仅应注重教学内容的价值取向，更要注重学生在理论中学会学习。根据教学目的确实立和重难点的提出，结合“新课程”标准的理念，我采用了以下方法：1、激发兴趣：掌握汉字的根本笔画构造和识字方法。2.书写要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3、兴趣朗读：正确流利的朗读课文。本文的学法指导：对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本的途径，本文的教学我从以下两点教给学生们学习方法：首先
4、，培养学生“主动学习生字词”的良好习惯及识字方法上下了功夫。让学生在学习识字方法的同时理解词语。其次，朗读的指导，引导学生初步体会课文故事内容。三、说教学过程根据“新课程标准”鼓励学生运用多种方法识记，进展多样化的探究学习。本课的教学流程如下：一导入课件封皮同学们，我们在平时生活中会生病的，你们说这时应该怎么办呢？生答是啊，你们生病了可以用这么多的方法来治疗。可是棉花姑娘病了，她该怎么办呢？今天我们就学习30 棉花姑娘指导读两个轻声词姑娘 识字方法形声字识字法生活中引入课题整体感知，进展听说训练，训练学生认真倾听的才能。充分激发学生的主动意识，到达稳固识字方法的目的。二初读课文1、整体感知：过
5、渡语：棉花姑娘生病了，她都请了哪些医生来帮助的？请同学们认真听，并标出自然段。示范读师贴画引导学生初步感知课文，理解课文大意. 三识字那它们能帮棉花姑娘治病吗？下面请同学们读课文。读的时候把课文中要认识的字和写的字用不同符号来画出来。生读1、学习认读字课件一蚜虫 课件演示 形声字识字法啄木鸟用形旁“口”来识记盼望 (课件演示 熟字加偏旁的识字法)治病 课件演示 熟字加偏旁的识字法。斑点 斑点和班级课件来区分认读字 产生本课的识字王。课件二指名读 同桌互读 同桌开火车2、学习生字、词课件三只会 多音字课件演示多音字帮助 组词请 熟字换偏旁的方法演示课件情与请七星瓢虫 熟字加熟字的方法就像 文中理
6、解出示课件雪白 字形分析p 识字王 (出示课件四)不同识字方法来认识生字，培养学生的自主学习才能，发现字的规律和乐趣。3、写字只 书写时注意点雪 “雨字头”的书写竖-左点 横折钩 - 横钩引导学生发现写字规律及认识新字，养成良好的写字习惯，书写标准、端正。四学习课文内容1、第一自然段：棉花姑娘到底是怎么生病的？读第一自然段。课件课件五填空题：棉花姑娘病了，叶子上有 许多 可恶的蚜虫。他 多么 盼望有医生来给她治病啊！指导朗读。重点指导这两个词语的区别通过这两个词能看出棉花姑娘的心情怎样？带着盼望的心情来读一下。通过文中理解词语，来培养学生的良好的语感和整体把握的才能。2、第二自然段：棉花姑娘正
7、盼望有医生给她治病的时候谁来了？他们之间说了什么话？通过“请、对不起”这两个词，能看出什么？ 礼貌出示课件师生互读 分角色通过文中理解词语，来培养学生的良好的语感和整体把握的才能。3、第3-5自然段又来了哪些医生？谁把它的病治好的？演示课件七4、第六自然段棉花姑娘的变化第六自然段 用快乐的语气。演示课件八通过棉花姑娘的变化，引导学生对科学知识有较强的启发作用及铺垫作用。(五)小结是啊，棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下把病治好了。同学们，这节课通过不同识字方法我们认识了很多生字。下节课我们继续学习，为什么只有七星瓢虫才能治好棉花姑娘的病。这是一个互助平台，为您提供大量小学语文一年级下册棉花姑娘说课稿范
8、文，送一篇给你。今天我要说课的题目是棉花姑娘。我将从“教材”“教法与学法”“教学流程”等三个方面来进展说课。一、说教材1、教材简析:棉花姑娘是一篇童话故事。故事内容大致分为三个局部。第一个是“故事的起因”，描写了棉花姑娘生病痛苦而盼望有医生来给她治病的样子。再从“棉花姑娘盼望”这个引入故事的开展中去，恳求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，最后讲故事的结果。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生理解科学知识有较强的启发作用。因此本课教学的整体思路是“引导学生发现和运用形声字识字法、熟字换偏旁、熟字加偏旁方法来创造性的自主学习生字，又要引导
9、学生通过对本组课文的朗读感悟，理解一些科学常识，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。引发他们主动地留心关注身边的科学。2、教学目的：为了到达教学目的，根据汉语课程标准，我从三个方面设计了三维目的，分别是：知识与才能：认识7个认读字和认读6个会写的字，会写“只、雪”两个字。初步理解课文内容。过程和方法：用不同的识字方法认识生字。通过形声字识记法、熟字加偏旁、熟字换偏旁等情感、态度、价值观：通过朗读童话故事，树立保护益虫的意识。3、教学重、难点教学重点：认识七个生字，正确朗读课文。教学难点：书写带“雨字头”的字。4、课时安排这篇课文是童话故事，我把识字教学和朗读
10、教学分为两大块，教学上安排两课时。二、说教法、学法语文教学是在师生平等的对话的过程中进展。老师是学习活动的引导者和组织者。因此，教学中不仅应注重教学内容的价值取向，更要注重学生在理论中学会学习。根据教学目的确实立和重难点的提出，结合“新课程”标准的理念，我采用了以下方法：1激发兴趣：掌握汉字的根本笔画构造和识字方法。2.书写要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3、兴趣朗读：正确流利的朗读课文。本文的学法指导：对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本的途径，本文的教学我从以下两点教给学生们学习方法：首先，培养学生“主动学习生字词”的良好习惯及识字方法上下了功夫。让学
11、生在学习识字方法的同时理解词语。其次，朗读的指导，引导学生初步体会课文故事内容。三、说教学过程根据“新课程标准”鼓励学生运用多种方法识记，进展多样化的探究学习。本课的教学流程如下：一导入课件封皮同学们，我们在平时生活中会生病的，你们说这时应该怎么办呢？生答是啊，你们生病了可以用这么多的方法来治疗。可是棉花姑娘病了，她该怎么办呢？今天我们就学习30棉花姑娘指导读两个轻声词姑娘识字方法形声字识字法生活中引入课题整体感知，进展听说训练，训练学生认真倾听的才能。充分激发学生的主动意识，到达稳固识字方法的目的。二初读课文1、整体感知：过渡语：棉花姑娘生病了，她都请了哪些医生来帮助的？请同学们认真听，并标
12、出自然段。示范读师贴画引导学生初步感知课文，理解课文大意.三识字那它们能帮棉花姑娘治病吗？下面请同学们读课文。读的时候把课文中要认识的字和写的字用不同符号来画出来。生读1、学习认读字课件一蚜虫课件演示形声字识字法啄木鸟用形旁“口”来识记盼望(课件演示熟字加偏旁的识字法)治病课件演示熟字加偏旁的识字法。斑点斑点和班级课件来区分认读字产生本课的识字王。课件二指名读同桌互读同桌开火车2、学习生字、词课件三只会多音字课件演示多音字帮助组词请熟字换偏旁的方法演示课件情与请七星瓢虫熟字加熟字的方法就像文中理解出示课件雪白字形分析p 识字王(出示课件四)不同识字方法来认识生字，培养学生的自主学习才能，发现字
13、的规律和乐趣。3、写字只书写时注意点雪“雨字头”的书写竖-左点横折钩-横钩引导学生发现写字规律及认识新字，养成良好的写字习惯，书写标准、端正。四学习课文内容1、第一自然段：棉花姑娘到底是怎么生病的？读第一自然段。课件课件五填空题：棉花姑娘病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。他多么盼望有医生来给她治病啊！指导朗读。重点指导这两个词语的区别通过这两个词能看出棉花姑娘的心情怎样？带着盼望的心情来读一下。通过文中理解词语，来培养学生的良好的语感和整体把握的才能。2、第二自然段：棉花姑娘正盼望有医生给她治病的时候谁来了？他们之间说了什么话？通过“请、对不起”这两个词，能看出什么？礼貌出示课件师生互读分角色通过文中理解词语，来培养学生的良好的语感和整体把握的才能。3、第3-5自然段又来了哪些医生？谁把它的病治好的？演示课件七4、第六自然段棉花姑娘的变化第六自然段用快乐的语气。演示课件八通过棉花姑娘的变化，引导学生对科学知识有较强的启发作用及铺垫作用。(五)小结是啊，棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下把病治好了。同学们，这节课通过不同识字方法我们认识了很多生字。下节课我们继续学习，为什么只有七星瓢虫才能治好棉花姑娘的病。板书设计30棉花姑娘雪只
