《三年级下册《舍不得这棵树》教案（第二课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册《舍不得这棵树》教案（第二课时）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级下册舍不得这棵树教案（第二课时） 第二课时教学目的1、正确、流利、有感情的朗读课文;背诵课文。2、感受梧桐树无私贡献，不求回报的高贵品质，体会作者对梧桐树的难舍和喜爱之情。3、初步了解先总述后分述的构段方式。4、初步学习比照的写作手法。教学重点有感情的朗读课文;理解作者舍不得梧桐树的原因，感悟梧桐树无私贡献、不求回报的优秀品质。教学难点1、体会第2-6自然段第一句话在文中的作用。2、领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树这句话的深刻内涵。教法与学法教法：设疑、点拨。学法：读议结合教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入1、指名分自然段朗读课文，师生评议。你们认为谁读得最好为什么2、认读生字
2、、词，检查是否读准字音。二、整体感知1、生快速默读课文，思考：这棵树到底是一棵怎样的树，让作者如此舍不得。找出自己认为关键的句子，划上波浪线。2、指名答复，课件出示2-6自然段的第一句话引导质疑：这些句子是每段的什么句它有什么作用(这些句子都是在2-6自然段的什么地方呀第一句，概括了全段的内容，这样的句子叫总起句，也叫中心句。)3、让我们把这些句子齐读一遍。三、精读课文，体会感情(一)学习第1自然段1、师范读第一自然段，要读出依依不舍的思想感情。2、生齐读3、引导质疑：要搬家了，“我最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是门前的这棵树，(画树)这表明了作者和梧桐树的感情怎么样点拨：这
3、一局部开门见山，是总起段，总领全文。(二)学习2-6自然段接下来看看课文2-6自然段是怎样围绕总起句来写的，你最喜欢它是一棵怎样的树找到那一段，仔细读好，和同 桌或前后的同学说说你喜欢这一段的理由。交流学习2-6自然段。“普通的树1、猜猜老师喜欢它是一棵什么树(普通的树)老师范读第二自然段。2、出示四种树的图片，引导说话，这棵梧桐树没有樟树那样(高大)，没有桃树那样(娇艳)，也没有银杏树那样(古老)。文中的这句话连用了三个“没有，拿梧桐树与别的树作比拟，运用了什么写作手法和修辞手法(比照、排比)突出了梧桐的什么特点(普通)用三个“没有说几句话。“鸟树1、你喜欢这是一棵什么树(板书 鸟)2、课件
4、出示“鸟树，看这棵鸟树，说说你为什么喜欢它你能读出对这棵树的喜欢吗3、你觉得他读出对树的喜爱了吗你还能读出不同的体会吗4、从他的朗读中，你感觉到了什么(对树的喜爱;愉快的心情;鸟树的热闹)5、请男孩子们齐读这段，读出鸟树的热闹，读出对这棵树的喜欢。“花树1、你喜欢这是一棵什么树(板书 花)2、课件出示“花树，你为什么喜欢花树梧桐树开花时是什么样子的(黄绿色、淡淡的清香)3、淡淡的清香灌满了我家小屋，染香了家里的每个人。孩子们，让我们闭上眼睛，想像一下，你就是屋子的小主人，正在窗前写作业，突然，一阵风吹来，一股淡淡的清香扑面而来，灌满了你家小屋，把你和你的家人都被染香了。感觉怎么样(沁人心脾，神
5、清气爽、)4、让我们带领这样的感觉美美的读一读这一段。“果树1、你还喜欢它是一棵什么树(板书 果树)2、出示果树，瞧，这是一棵果树。看到它你想说什么3、这满树的果子真可爱，课文是怎么描写的指名读相关的句子：秋天，它捧出串串小汤匙儿，里面盛着圆圆的小粒粒。孩子们，这句话中的小汤匙儿指的是什么(梧桐果子，多么形象的比喻)梧桐树真的会“捧出果子吗这是一种什么样的写法这样写有什么好处(拟人的写法，使得文章更加生动形象了。)读好这句，体会拟人句的妙处。4、这满树的果子味道怎么样呢(全家吃得香甜香甜，乐乐呵呵。)“有灵性的树 1、什么叫灵性2、为什么说这是一棵有灵性的树(板书 有灵性)因为这棵树夏天为我们
6、撑开绿色的大伞，冬天抖落树叶，给我们和煦的阳光。可是作者太喜欢这棵树了，把它写成像人一样，会替别人着想，多么善解人意，多么有灵性啊!请女生美美地齐读这一段。3、刚刚我们学习了2-6自然段，这几段都是围绕每段的总起句来写的，有了这些总起句，我们很快就知道了文章的主要内容。我们(三)学习第7、8自然段1、自由读第七自然段，看看你能读懂什么2、你觉得这棵树还是一棵怎样的树出示“这是一棵( )的树(根据学生的说话，归纳板书：不求回报，默默贡献)3、孩子们，现在明白作者为什么舍不得这棵树了吗这棵树虽然表面普通，但它是一棵鸟树，给我们带来了美妙的音乐;它是一棵花树，(让学生接着说)给我们带来了淡淡的清香;
7、它是一棵果树，给我们带来了香甜的果实;它是一棵有灵性的树，给我们带来了童年的高兴。它从不向人类索取什么，却总是默默的贡献着，它具有高贵的精神品质。4、这棵树已经成为我们家庭中的一局部了。难怪作者舍不得这棵树，我们一起来学习第8自然段。5、“梧桐树啊，虽然我不能把你带走，但我会常常想你的，因为你活在我的心里了。这句话应该怎么理解(这是一句点题句，与题目相照应。)6、“我也要长成一棵树，一棵会走路的树。这句话是什么意思联系全文，和同学讨论一下，说说你对这句话的理解。7、全班交流后小结：这句话实际上是讲作者要像这棵梧桐树那样，做一个给人们带来好处，不求回报，默默贡献的人。8、让我们再次深情地齐读最后一段。四、分析写作特色比照手法和总分结构五、拓展延伸1、同学们想象一下，就要离开了，“我想对梧桐树说些什么2、你长大了会做一棵怎样的树呢
