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1、喇化小学（二）年（ 一 ）班（语文）学科期中检测质量分析2015年4月22日执教教师：邵艳丽对检测命题的看法序号评价内容A优B良C中D差1试卷结构2知识点分布3考试重点4能力要求5试题难易度6试题科学性7试题导向性8试题创新性9综合评价对试题具体意见与建议（如：如何命题更能体现新课标精神，更加有利于本学科教学？还可增加哪类试题？）语文试题可以进行一些拓展，如广告词、小标语或课外搜集生活中的语文信息都可以促进提高孩子读书的兴趣。阅读题可以多练一个，锻炼孩子的阅读分析能力。考21.4试基本情况分析科目班级人数总分平均分合格率优秀率各 档 次 人 数应考实考10090858070605040以下语文
2、二年二3434315792.8510091.18026521一、 试卷各题型具体分析要逐题进行分析序号题型失分情况典型错例成因分析及对策1查字典36 含的部首找不准练的不够2看拼音写词语6“拜、勇敢”的书写记得不扎实3形近字组词12峰和蜂 混淆不认真4成语填空25跋山涉水写错的多不熟练5照样子写词语19鸟类的词写得不好字记得不扎实6按要求写字23艮 加偏旁写出隹旁的字写得不好7课文内容连线7聚精会神的安培课文背得不熟8课文内容填空173小题孩子答得不好不认真9按要求完成句子21写句子不写标点符号不认真10阅读26找出动物、植物找的不好不认真看 马虎11看图写故事7错别字多写得不够认真引发的教学
3、反思通过进行卷面分析和综合成绩比对，可以看出本学期学生的基础夯得比较实，但运用知识的能力还存在不足，学生的学习习惯于还需要在平时训练中进一步提高。现将具体内容总结如下：1要加强理论学习，没有足够的理论做为支撑，我们的教学只能叫经验不能成为解决问题的方法。强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，培养学生自我管控的能力。可以从最初的强迫最终转化为习惯，当习惯形成后就会让学生感受到乐趣，因为懂了、会了所以才会转变成兴趣了。强化“方法比知识更重要”继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。2语文教学注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，生活中的点点滴滴引
4、导孩子去观察去体会。语文必需扎根于生活，一定要让孩子在平时的运用与交流中使用规范的语言，要鼓励学生运用生动的语言来表达情感，及时的表扬与评价会让孩子印象深刻，并乐于表现。教师决不能在备课时只是意会，哪怕是一个字或一个词也必需做准确地说清楚，不含混，只要这样的言传才能影响孩子的学习。死教书，教死书是没有出路的，把鲜活的生命关在笼子一样的教室里不仅不利于学生的身心成长，同时也会影响到学生的语文学习。我们要立足于课内，教会他们用欣赏的态度来看待自己的生活，处理生活中的问题。3培养学生良好的检查习惯和书写习惯。特别是低段，一定要把写规范字放在首位，常抓不懈关注学生的书写，写的练习一定要扎实。因为这不仅是写得正确与否，更重要的是可能从写字中看出孩子的态度是否端正。学习态度不好，怎么能学得好。一个做事不认真的孩子，长大后极少会成功。总之，在以后的教学中，我将采取一切措施帮助学生写规范字的意识，养成写规范字的好习惯，使他们牢记我们不是在写字，而是在培养自己做事的态度。4探索“开放性”问题，培养学生解决问题的能力。语文的学习很多时候依赖于孩子的个人体会，只有面对的问题多了，解决问题的能力高了，孩子的体会才能深，也只有体深了，获得的感受就多了，感受多也自然就有话可说，有语可写。多指导学生观察生活，从生活中找到学习内容，只有热爱生活的孩子才能写出动人的文字。5加强学困生的转化工作。
