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1、七年级语文下册学案3.丑小鸭设计者：王 勇 班级: 姓名： 【学习目标】1把握丑小鸭这一形象的思想内涵。2揣摩语言，理解关键语句的含义。3对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。【学习重点】通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。【学习难点】通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。【学习安排】 二课时【学习过程】第一课时预习导学1、 掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义。 2、搜集整理作者安徒生的生平及创作资料，思考：安徒生是怎样在逆境中成才的？ 3、朗读课文，大致明白课文内容。圈读关键词，练习复述童
2、话情节。4、联系童话内容和作者生平，思考：丑小鸭的遭遇和安徒生有何类似之处？为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？ 课堂探究一、导入二、学习研讨1速读课文，复述童话。提示：复述要抓住丑小鸭主要经历，突出丑小鸭所遭遇的各种歧视和打击，及丑小鸭的态度。 2全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？地点： 遭遇： 3丑小鸭在不幸和打击面前，抱什么态度，有什么追求？ 4丑小鸭的遭遇和安徒生有何类似之处？ 5为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？ 6揣摩下列句子的含义。丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。 大家赞美丑小鸭，丑小鸭
3、为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？ 7丑小鸭是一个_ 的形象。（主要从思想内涵方面来谈）关于童话童话是文学作品中一种特殊的艺术形式。它在现实生活的基础上，通过丰富的想象、幻想和夸张来表现事物或现象的本质；它把许多平凡的常见的人物或动物的活动，编织成绚丽多幻的图景，对儿童进行思想教育。童话的基本特点是：1它是具有幻想成分的虚构的故事。童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。例如丑小鸭的故事，就通过丑小鸭的不幸遭遇，反映了被剥削被压迫者的不幸，同时又反映了他们对于摆脱歧视和冷遇的渴望。2它大都采用拟人化的象征手法。童话往往让动物、
4、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。例如古代英雄的石像中的石像，本来都是没有生命的，但是在童话中，它们居然像真人一样会说话，有思想。采用这种拟人化的象征手法，是童话创造典型的一种常用的方法。3童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。正如俄国著名诗人普希金在童话诗小金鸡中所说的：“童话虽然不真，可是含义却深！对于年轻人是个教训。”七年级语文下册学案3.丑小鸭设计者：王 勇 班级: 姓名： 【学习目标】1把握丑小鸭这一形象的思想内涵。2揣摩语言，理解关键语句的含义。3对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味
5、童话的艺术魅力。【学习重点】通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。【学习难点】通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。【学习安排】 二课时【学习过程】第二课时一、体验与反思，探讨丑小鸭形象的现实主义。1、“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗？在天鹅蛋与天鹅之间，还需要什么呢？这对我们有什么启发？ 2在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，你能举个例子说说吗？ 二、巩固延伸阅读下文，回答问题。无际的大海上，乔那坦独
6、自奋力地扇动着翅膀，想挣脱无边无际的牢笼，却找不到方向。向下一看，群落中的海鸥又在争食了，尖叫声响成一片。海鸥、鱼鳞、羽毛，分不清是鱼骨，还是自己同类的骨头在海面上闪着白惨惨的光忽然眼前金灿灿的，恐怖混乱的一切都消失了。朝霞给乔那坦的羽毛镀上了一层金边，原来那只是一场梦。望着碧蓝的天空，乔那坦胸中涌起了一股热流，抑制不住的冲动使他立即展开翅膀，在天空中美美地打了几个转：他是多么爱这种自由自在的感觉啊! “乔那坦哥哥!乔那坦哥哥!”海风送来了轻声的呼唤。原来是出生刚两个月的小乔伊斯，他努力地扑打着翅膀想跟上来却总是被海风吹回岸边。乔那坦轻轻地落在他身边。 “乔那坦哥哥，你飞得那么好，教教我吧!”
7、原来被人认可的感觉是这样的幸福，虽然只是一个孩子，却给了乔那坦莫大的鼓舞。哦，他并不是如所有人说的那样“没用”，有人需要他的帮助!乔那坦兴奋得无以复加，他终于发现了实现自己真正价值的所在：他不要做一个孤独的出世者、可耻的逃兵，而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变这愚昧的海鸥世界!从这天起，乔那坦的身影不再显得孤寂了。 “翅膀要舒展，保持平衡!” “不要怕风，睁开你的眼睛，仰起头来!” “注意收腿的动作，不要太急促，要自然地顺乎你身体的需要!”渐渐地，他们的快乐吸引了许多和乔伊斯一样不用去捕鱼的小海鸥加入阵营。这里成了海鸥们枯燥乏味的日常生活之外的另一方天地。和渔船周围的混乱嘈杂比起来，
8、这里的一切都显得井然有序、快乐而平和。乔那坦不仅教小海鸥们飞翔的技巧，还教他们从中体会自由的感觉。他也教他们捕鱼，当然，这是生存所必需的；但他同时告诉他们，这并不是生命全部的意义，如果将觅食视为唯一的目的，那只能叫做“生存”而不是“生活”。他们甚至还吸引了一些在捕鱼的间歇停下来休息的海鸥前来观看。这种史无前例的阵势引起了轰动：有的兴奋，有的震惊，有的不以为然。虽说褒贬不一，但乔那坦却不可避免地成为群落中新崛起的中心人物。1乔那坦对同伴们争食持什么态度？ 2选文中有一处是虚写，请找出来，并说说这样写有什么作用？ 3“从孩子们开始，彻底地改变这愚昧的海鸥世界。”为什么乔那坦认为海鸥世界是“愚昧”的？ 4“这是生存所必需的”中的“这”是指 ；“那只能叫做生存而不是生活”中的“那”指的是 。6“但他同时告诉他们，这并不是生命全部的意义”，乔那坦认为生命的全部意义在哪里？ 7你认为乔那坦
