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1、部编版二年级道德与法治下册教案(全册含计划)-最新二年级下册道德与法治教学计划一、学生基本情况：1.本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习 生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文 明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学 习生活。2.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集 体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良 言行的现象。3.几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的 现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力 学习。二、教材分析：1.教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、 照片、学
2、生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从 儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身 其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。第 1 页 共 9 页2.教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线 索设置主题。3.教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启 动性、开放性”等特点。4.教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的 设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、 儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近 及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与 技能、过程与方法等综合的课程目标。三、教学目标：1.
3、通过第一单元让我试试看的教学，帮助孩子们做勇于 挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生 命。2.通过第二单元我们好好玩的教学，引导孩子们多做一 些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的 传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游 戏。3.通过第三单元绿色小卫士的教学，延续上学期“公共 场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类 对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活 中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文第 2 页 共 9 页明的小公民。渗透环境保护法、烟花爆竹安全管理条例 等法制教育。4.通过第四单
4、元我会努力的的教学，引导孩子们学会正 确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意 志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。四、提高教学质量的主要措施：1.充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现 实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动 和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展 中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。2.遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世 界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索 教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生 活。3.引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行
5、深入浅出的道 德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和 实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的 社会中形成 健全的人格和正确价值观打下基础。4.积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动， 使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。5.珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相 处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。第 3 页 共 9 页6.教学活动形式：搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游 戏与欣赏，讲授与故事等形式。四、教学进度 教学进度计划表第一周：第一课挑战第一次 第二周：第二课学做“快乐鸟” 第三周：第三课做一个
6、“开心果” 第四周：第四课试种一粒子第五周：第五课健康游戏我常玩 第六周：第六课传统游戏我会玩 第七周：第七课我们有新玩法 第八周：第八课安全地玩第九周：第九课小水滴的诉说 第十周：第十课清新空气是个宝 第十一周：第十一课我是一张纸第十二周：第十二课我的环保小搭档 第十三周：第十三课我能行第十四周：第十四课学习有方法 第十五周：第十五课坚持才会有收获 第十六周：第十六课奖励一下自己 第十七周综合复习 第十八周期末考试1 挑战第一次教学目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试第 4 页 共 9 页3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级 关键：引导学生辨
7、别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助 下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教 法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对 挑战。教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或 还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件，含有一 些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2 课时 教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入小马过河故事 有一天，老马对小马说：“你已 经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？ 我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小
8、马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小 马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该 怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一 头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，第 5 页 共 9 页请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚 没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树 上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会 淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深 的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马 连忙收住脚
9、步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小 马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”妈妈 说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么 说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说： “那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马 低下了头，说：“没没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩 子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是 深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？ 你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地 趟
10、到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚第 6 页 共 9 页好。如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或 许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读 后感受。而你就是那匹小马要听取别人的意见，但更要亲自 去体验。同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享 你的成功和喜悦的心情？教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。 二、小组 讨论同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是 老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的
11、故事（拿出之前准 备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。讨论后小组发言，教师总结。 三、教师讲解教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起 辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者 不可以尝试。我也想回答问题，但就是不敢举手。 大胆说出来，说错了也 没关系。 我想学翻跟头。翻跟头有危险，得有大人保护才行。四、板书设计挑战第一次之我的第一次第二课时第 7 页 共 9 页一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战 二、小组讨论同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例 如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试 还没做好准备
12、的事情与组员讨论，或给组员一些建议。 三、小组 发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问 题可以利用课余时间继续向同学们请教。 四、板书设计：第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战 布置作业： 教学 反思：2 学做快乐鸟教学目标：4.5.6.关键：引导学生传递快乐学习如何改变生活中的不开心体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐 教学重难点级引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中 的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐 教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开 心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。 教学准备：1.设计一些小游戏让同学们感受快乐 2.教学时数：2 课时 教学过程设计：第 8 页 共 9 页第一课时 一、课前游戏第 9 页 共 9 页
