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1、 渭河源小学20152016学年英语课堂教学评价方案 制定本评价方案的目的是为规范我校小学英语课堂教学评价活动，公平，公正地评价教师上的一节课。本评价方案只适用于对小学英语日常教学的形成性评价，分四部分进行阐述。一、 基本理念和设计思路1.坚持“以学生的发展为本”确定小学英语课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践能力。突出基础教育课程改革的核心理念“以学生的发展为本”。2.重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素课堂教学是一个准备
2、实施 目的达成的完整过程是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要罗列相当多的因素。确定课堂教学评价指标体系，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以便在评价过程中有针对性的诊断和正确的导向。3.评教育评学相结合，侧重评学课堂教学是教师组织合影到学生进行有效学习的过程，是师生互动，生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。4.体现开
3、放性课堂教学具有丰富的内涵，学生、教师、教学条件的不同，使课堂教学情况千变万化。确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学。5.坚持可行性可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能：评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断：评价办法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。二、课堂教学评价方法依据和评价原则评价课堂教学质量是学校管理、教学研究、科学实验以及教师内省比不可少的内容和方法
4、。为了公平、公正，我们以计分评课法为本评价体系的操作依据。本评价方案只适用于对小学英语日常教学的形成性评价，评价的对象是一节课。操作时应注意以下原则：1. 就课论课。 一堂课的成功之处与不足指出可能很多，评课时要抓三方面的得失：第一，课堂教学的组织与方法是否与教材要求相符合，是否与本校本班的情况相适应；第二，教学过程是否反映学生的学习过程；第三，教师是否掌握了适合学生学习的坡度，是否帮助学生准备了练习活动的语言材料。2. 估计课堂教学的真实性。 考察学生的学习活动是否按照“呈现 实践 迁移/运用”的过程发展。这三步可以加速，但不可能跳跃。如果呈现之后就进入迁移，如理解新课课文后马上转述，则课堂
5、表现与教学实际总不一致。3. 抓关键活动。 新课改后的教学活动都要求活动过程交际化，交际化的特点是有来有往，尤其是师生互相交往，有对有应。评课则采用对应分析法评价课堂教学中交际的质量。注意学生提问的性质，师生使用英语的比重及沟通水平、教师对学生奖励、批评是否可以帮助学生检验自己的言语行为、学生的回答、提问和交谈是否积极和“有话可说”。4. 根据评课的目的，确定评价的范围。 由于全面评价涉及面宽，除了特殊研究，一般不全面评价一堂课，因为太费时费力了。一般说，评课主要评不便因素，并且要根据班级的具体教学环境辨证地对待课堂教学中的各种因素。5. 评价非定价，应准许不同看法。 尤其要准许讲课人保留不同
6、看法。但各种看法都应有外语教学法的理论依据，不要进行纯经验性的争论。三、小学英语课堂教学评价量表。小学英语课堂教学评价量表学校上课 时间教材班级授课 老师课题评价 项目评 价 内 容得 分项目得分ABCD教学目标10符合课程标准和学生实际，并以语言运用为中心5432有达到目的的相应教学活动5432教学内容15教学内容正确，突出语音并含有一定信息5432教学内容得到可能的训练5432教材取舍、联系、次序安排恰当5432教学组织15以儿童活动为中心，而且自然有序5432正确引导儿童的注意与兴趣的发展，注重学法指导5432课堂调控恰当5432教学方法20适合学生、重学法指导而且灵活多变5432创设情
7、景，听、说、演、唱、做设计得当5432恰当进行有利于学习的游戏5432教学效果20能激发学生学习兴趣和动力，学生精神状态好10742能达到本课拟定的预期目的，学生学有所得10742教学素质15教态亲切自然，端庄活跃，富有敬业精神5432英语语音语调好，听说自如5432说、唱、演、写、画基本功好5432学生活动10学生参与活动的广度5432学生参与活动的深度5432总100评价等级优良合格不合格各项得分总和评语： 评课教师签名： 以总分定等级。86100分为优秀，7585分为良好，6069分为及格，59分以下为不合格。特别需要说明的问题写入评语栏。四、评课步骤1.评课前，评课人认真阅读评价方案，
8、熟悉评价要点的特征描述。2.评课人按课堂教学活动顺序，根据评价要点做好听课记录，用符号或文字注明当时的感受。3.评课人根据听课记录，按计分标准打分。4.被评教师根据评价指标自我评价，并就教学条件、教学设计、教学实施等方面情况做简要说明。5.评课人按照“评价量表”，根据教学实施情况、教师自我评价等，修改项目得分，然后计算总分，评定等级；再写出简要的、有针对性的评语。主要参考文献：1.中华人民共和国教育部全日制义务教育 英语课程标准 北京师范大学出版社2.教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见。3.教育部：小学英语课程教学基本要求（试行）4.教育部关于推进教师教育信息化建设的意见。5.刘道义：“小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战” 中小学英语活页文选第8期。
