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1、长城赞教学设计教学目标：1.学会本课中的生字， 能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。2.理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹， 增强学生的民族自豪感， 培养他们热爱祖国的思想感情。3.学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。4.有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。教学重点：自读自悟，理解课文内容， 感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。教学难点：学习中国传统文化特有的形式对联。教学时间：一课时教具准备：课件教学过程：一、启发谈话
2、，导入新课。同学们，我们都知道我国有许多世界闻名的古迹， 看这是什么？万里长城。 (展示一些长城的图片 )师深情总结：万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象， 使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。 它是古代劳动人民智慧的结晶， 是世界壮丽的奇观。 我们的伟大领袖毛主席说过“不到长城非好汉！ ”那么，今天让我们通过长城这篇课文的学习，当一回好汉吧！二、介绍有关长城的一些资料。三、检查预习。吏卒黎庶瀚海烽垛巍峨隘口丰碑点缀四、介绍对联。要求读准字音， 读通句子，思考：本文和我们以前学过的课文有什么不同？读后你有什么感受？对联又称楹联，是一种对偶文学，起源于桃符，也要押韵。对联
3、大致可分诗对联，以及散文对联，严格区分大小词类相对， 可见称“对联起源律诗”是根本的错误。传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整。特点：1、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。2、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”（古代汉语的词性分类和现代汉语不同） ，就是相当于现代汉语的名词对名词。3、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。4、要内容相关，上下衔接。上下联的含义宜相互衔接，不宜重复。五、精读品味，语言赏析（一）上联1、默读上联，从中你明白了什么？你是从哪知道的？边读边写一写。2、
4、汇报（ 1）第一句a、引导：修筑长城经历了哪些年代？b、这么长的时间，作者没有泛泛地去写，而是用了几个字巧妙地连接起来，是哪几个字？画一画。以时间起笔，点明了长城修筑的起止时间和所经历的朝代， 说明了长城具有2000 年的悠久历史。（出示重点字变色的句子） 怎样读才能让人感受到历史悠久？自由读指名读 齐读（ 2）第二句a、你明白了什么？b、想象一下修筑长城时会遇到什么困难？c、（出示句子）“数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。”指出在修筑长城过程中“将帅吏卒” 、“黎庶百工”所付出的艰辛努力， 点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的伟大工程。d、齐读这句话【过渡】修筑长城，
5、一砖一瓦，一土一石都费尽人民的心血，数不清多少人为此献出了自己毕生的力量，然而当年的艰辛， 创造了伟大的奇迹，我们引以为豪！（ 3）第三句a、（出示长城图片）看了如今的长城你想说什么？b、雄伟的长城是中华民族劳动和智慧的结晶，作者发出了怎样的感慨？齐读第3 句话。3、小结：我们学习了上联，作者从时间方面介绍了长城，了解了无数劳动人民，费尽毕生心血修筑了长城。让我们带着自豪，带着对劳动人民的敬佩，齐读上联。（二）下联1、自由读下联，思考：作者写了长城的哪些特点？你是从哪看出来的？2、汇报（ 1）第一句a.引导：长城经历了哪些地方？从这些地方可以看出什么？B.从空间入笔，描绘了长城的雄姿：蜿蜒盘旋
6、于崇山峻岭之间，巍峨矗立于悬崖峭壁之巅，纵横十万里，犹如一条奔腾的巨龙。（ 2）第二句a.“望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。”用了什么修辞手法？有什么作用？（出示图片）理解“长龙烽垛、雄关隘口”。b.叙述了长城作为军事防御工程，每隔200 多米就筑设烽垛，雄关隘口，如玉带，似明珠，点缀着祖国锦绣江山（ 3）第三句概括了这条象征中华文明古国的巨龙，纵横十万余里，起伏奔腾，气势壮丽磅礴， 确实是人类一大奇观， 点明了长城在世界人类历史上的丰碑式的地位。3、小结：下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑
7、式的地位。六、解疑合究 :这篇课文是一副长联 ,上下联分别从哪些方面赞美了长城?提示 :1.想一想，这一段共有几句话，每句讲什么。2.你感受到了什么？七、升华拓展1、和长城有关的典故烽火戏诸侯 孟姜女哭长城。孟姜女哭长城、 梁山伯和祝英台、白蛇传、牛郎织女并称为中国民间四大爱情故事。2、出示一些有名的对联海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消刻在山海关姜女庙上风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。明顾宪成题东林书院大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。北京潭柘寺弥勒佛龛两边的对联八、作业1.背诵课文2.试着写一副对联。九、板书设历史的悠久长城的雄姿上联修筑的艰辛下联姿态的壮美(时间 )民族的丰碑（空间）世界的奇观
