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1、教育中的人文情怀学习教育的大情怀有感沧县职教中心朱强学完了教育的大情怀，我陷入了深深的思考.泰州中学和其他成名、成功的学校有许多相似之处，处处渗 透着责任的教育。教师为教师的工作负责，学生为学生的学习负 责。其中留给我最深刻的是“三要三也要”：要工作也要家庭， 要学生也要孩子，要质量也要健康。这包含着人文化、人性化的 语言，体现了学校领导对教师的关怀体贴，工作重要家庭也重要， 工作是我们立身之本，而家庭是坚强的基石；学生是祖国的未来， 孩子同样是祖国的花朵；学校的教学质量是学校的生命线，而教 师的健康才是学校可持续发展的保证。曾几何时，我们把教师比作“春蚕”“蜡炬”，“春蚕到死丝 方尽，蜡炬成
2、灰泪始干”，这其中透露出更多的是悲壮、是壮烈。 作为一名老师就应像“春蚕” “蜡炬”一样吐尽最后一段丝，流 干最后一滴泪。所以我们过去歌颂的老师就应该是抛下家庭、抛 下孩子、抛下自身的健康，义无反顾的投入到教学中去，直到累 倒、甚至于累死。不如此，不能体现老师的高境界；不如此，不 能体现老师的高风尚。而泰州中学才真正把老师当做真真正正的 人、实实在在的人，只有真正关心教师的疾苦，关心教师的生活， 才能让教师解除后顾之忧，义无反顾地投入到教学中去，才会创 造性的开展教学工作。再有除泰州中学的“三要三也要”外，我们还要再加上“一 要一也要”，要学生的现在也要学生的未来。我们在座的各位大 多是孩子的
3、家长，你有没有觉得现在的孩子变得越来越不快乐。 随着物质生活水平的提高，让孩子快乐的东西越来越少，让孩子 为之奋斗的动力几乎不在。不瞒各位，我当初学习的目的就是离 开农村，脱离“面朝黄土、背朝青天”的农业劳动，不再一日三 餐萝卜咸菜，所以当时学习也不觉得苦，不觉得累，因为心中有 目标、有希望，有这之奋斗的东西，当时也很快乐。一顿饺子、 一顿面条，可以让我高兴好一会儿。可如今，我的孩子很少有让 他高兴的东西。问他吃什么？都行、随便。学习的目标也不那么 明确，只说是能考上一本就可以，考上一本以后干什么不知道， 每天感到学习很累，学校、家长的双重压力，让孩子丧失了自主 学习的动力，只是机械地跟着老师学，这样的孩子未来怎么样？ 能否适应社会的发展？能否满足人才的需求？这不知道，我有的 只是担心.最后，让我们大家牢牢记住“四要四也要”：要工作也要家庭，要学生也要孩子，要质量也要健康，要学 生的现在也要学生的未来。
