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1、 年度第一学期大级工作计划一、指导思想 以“纲要”为指导，以园务计划、教育教学计划和保教计划为依据，深入学习“纲要”精神，将园本活动课程实行研究、推广。以年级组为阵地，实行教学研究；以教师实践中的问题为抓手，实行分析、讨论，通过再实践促动教学水平的提升。二、段况分析； 经过中班的教育，幼儿在原有的水平上均有不同水准的提升。他们热爱幼儿园的生活，热爱同伴，热爱老师，积极.活泼.有求知欲.有集体荣誉感；幼儿能积极参与体育活动，体质有所增强；自理水平有显著提升，动作协调性及操作水平也有较大的发展；在音乐、语言方面也有很大的提升。但因为个体差异及家庭环境的不同，还普遍存有一些问题。从教师的自身情况看，
2、通过上学期的保教研究、理论学习，我们的教师在观点上都有所转变，并抓住自己的薄弱环节实行持续的改进，能走进幼儿，根据幼儿活动的需要去创设环境。三、工作目标和重点依据36岁儿童学习与发展指南以及大班幼儿的年龄特点，以促动幼儿身心健康发展为目标，为入小学做好准备：增进幼儿对自然的情感，培养幼儿的求知欲，促动幼儿认知水平的发展，萌发幼儿“五爱”的情感，培养幼儿的社会适合水平，激发幼儿应用语言实行交往的积极性，培养幼儿初步的表现美，感受美水平。(一) 增强理论学习、提升教学水平1、珍惜园内外的各种学习、交流机会，鼓励组员积极参与，将理论与实践相结合。2、积极利用年级组展开“教育教学研讨活动”，捕捉教师教
3、育、教学活动的闪光点和存有的实践问题，实行集体讨论、交流、辨析和调整，最大水准地协助教师朝专业化方向更好的发展。（二）切实做好日常教学工作，提升服务质量。1、继续展开主题活动，各班根据主题内容创设与教育相适合的环境，做好主题与 环境相融合，主题与区域相融合，主题与游戏相融合。2、持续增强纲要的学习，深入展开园本课程的研究，鼓励教师理论和实践相结合，操作和总结相结合，注意收集和积累资料，反思和总结成果，每学期撰写教学反思、教育笔记、论文等。3、展开区域和主题相融合的教育模式，创设游戏氛围，丰富区域材料，满足游戏需求，促动幼儿发展。4、按时展开丰富的户外游戏和体育活动，确保幼儿的一日活动量，促动幼
4、儿身体各机能协调的发展。5、教师要认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极的配合幼儿园各项活动的展开。使用家长园地、家园联系本、校讯通等方法与家长交流、沟通，使家长即时了解班级动态、教学活动、幼儿在园情况。 继续充分挖掘家长、注意发现与利用家长特有的教育优势，对幼儿实行教育，鼓励家长积极参与活动及我们的教学。（二）以区域活动为切入点，尝试使用新教材1、学习收集相关区域活动方面的材料实行研究。2、探讨创设哪些符合大班幼儿年龄特点的区域活动内容。3、研讨如何展开整合性区域活动。4、尝试将区域活动与主题活动相融合。（三）增强年级组自身建设1、组员认真分析自身的状况，制定出课堂改进计划。2、定时、定
5、点展开年级组活动，商讨教学、教研策略，共同学习，一起进步。3、年级组内互帮互助，共享各种教学资源，如：共同制作教玩具、分享主题活动、问题意识培养的实践活动，实行资源、经验共享。（三）真正做到保育教育结合，提升保育质量。1、增强保教结合意识，学习新的教育理念，为幼儿成长提供良好的物质与心理环境。2、保育老师严格遵守卫生清洁制度，坚持天天清洁，周周小扫，月月大扫，为幼儿提供卫生、整洁、明亮的环境；坚持每天消毒制度，毛巾、餐具、茶杯定点消毒，寝室、教室定期消毒，为幼儿提供无菌、无害、无污染的环境。3、保育老师通过学习岗位工作细则、清洁消毒制度，持续提升工作质量，并形成相互学习、相互促动、相互监督、相互提升的工作氛围，坚持书写保育笔记，记录心得。（四）持续增强科研意识水平，提升科研质量。1、继续市级申报课题研究，持续增强科研意识和水平，注重学习、注重思考、注重探索、注重反思，真正做到学以致用。2、积极探索有计划有目的的开展主题活动和区域活动相结合，主题活动和操作活动相结合，主题活动和亲子活动相结合等教育内容。2014年9月5日
