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1、科 目语文年级六年级备课教师李淑媛集 体 备课组总课题第三单元 英雄总课时总 二 课时分课题你，浪花的一滴水分课时第 一课时教 学 目 标1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教 学重 难 点1、引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。2、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教 具准 备课件学 法指 导品读感悟教 学 过 程 设 计（一度备课）我的特色（二度备课）一、情境导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故事很多，
2、由于时间关系，我们就不一一去说了。二、初读感知。1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。2、分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3、找同学朗读诗歌。三、再读感悟。1、指名朗读诗歌。其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。2、学文赏析。指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。四、拓展延伸。让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。科 目语文年级六年级备课教师李淑媛集 体 备课组总课题第三单元 英雄总课时总 二 课时分课题你，浪花的一滴水分课时第 二课时
3、教 学 目 标1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教 学重 难 点1、引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。2、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教 具准 备课件学 法指 导品读感悟教 学 过 程 设 计（一度备课）我的特色（二度备课）一、情境导入：上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？二、品诗赏诗：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡
4、、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。三、学习写法：诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。1、“雷锋出国了”。2、“雷锋三月来了，四月走了”。板 书 设 计 设疑你，浪花里的一滴水 抒情 咏叹教 学反 思 / 科 目语文年级六年级备课教师李淑媛集 体 备课组总课题第三单元 英雄总课时总 二 课时分课题金色的鱼钩分课时第 一课时教 学 目 标理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高
5、品质。教 学重 难 点理解重点词句、体会人物感情教 具准 备课件学 法指 导小组合作学习教 学 过 程 设 计（一度备课）我的特色（二度备课）一、揭示课题，简介时代背景。二、初读课文，感知内容用自己喜欢的方法读全文，读后练习概括主要内容。 1、用自己喜欢的方法读全文。 2、用一句话概括主要内容。（注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。）三、细读课文，理清层次 1、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分。（展开讨论，只要分段能讲出自己的道理即可。） 2、练习用小标题概括各部分内容。（培养学生的综合概括能力，由小组合作完
6、成，再分别汇报，全班交流。）四、选读课文，体会情感选择自己喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。五、课堂练习交流自己喜欢的句、段，谈谈体会，再有感情地读一读。学生边读边画，简单记下自己的体会。科 目语文年级六年级备课教师李淑媛集 体 备课组总课题第三单元 英雄总课时总 二 课时分课题金色的鱼钩分课时第 二课时教 学 目 标理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。教 学重 难 点理解重点词句、体会人物感情。教 具准 备课件学 法指 导小组合作学习教 学 过 程 设 计（一度备课）我的特色（二度备课）一、温故知新、回忆课文讲了一个什么故
7、事？、出示课文最后一句话，谈谈你的理解。（从文章中心入手，为理解文章内容作铺垫。）二、在精读中品析鉴赏、老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。、交流汇报、教师点拨。（）第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。（）第二次喝鱼汤的情景，你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。“我起初不喝鱼汤，老班长命令我们喝下鱼汤”。出示课文插图，观察人物神态，体会人物内心。联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面，体会老班长的崇高品质。（强化学法指导，使学生由“学会”转到“会学”上来。）（）、
8、第三次喝鱼汤的情景，又是怎样的？抓住你深受感动的句子谈谈体会。启发想象：假如你是课文中的小梁，此时此刻，手掣鱼竿，会想些什么？（引导学生入情入境地揣摩人物内心。）抓住老班长临终前的话语思考：给老班长喝鱼汤是“浪费”吗？为什么老班长这么说？体会“浪费”的意思，品悟到老班长即便剩下最后一口气，仍坚持把鱼汤留给病号吃的平凡而伟大的精神。三、在研读中感悟、感染、课文中前后一共八次出现“啊”字，找出带有“啊”字的句子，练习朗读，品悟情感。（）典型示范投影出示“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”请把“啊”和全句联系起来轻读，体味这两个“啊”字表现的思想感情。（）教师范读（由词联句，由句联文，
9、指导学生读好这两个“啊”字，就突出了老班长可敬可佩的形象，突出了革命战士之间的深厚友情。）（）自读自悟（交流、朗读中体会到不同的句子中的“啊”字的语调、语速、语气不能都一样，应随句子所表达的内容和感情的变化而变化。）、分角色朗读全文。（透彻的理解之后，配上感人的音乐，带学生进入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）、总结升华，课堂练习。（）说一说你对“金色的鱼钩”的理解。齐读最后一段，体会作者的思想感情。师：现在想想初学课文时有的同学提出：为什么用“金色的鱼钩”做课题?经过学习谁能解决这个问题。生：在长征过草地途中，老班长用鱼钩钓鱼给病号吃，鱼钩记录着老红军战士的英雄业绩。生：老班长虽然牺牲
10、了，但鱼钩却留下来，从“长满红锈的鱼钩上”，我们可以看到老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人的高贵品质永放光芒。生：鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，老班长崇高的革命精神永垂不朽。师：“我”为什么小心地把珍贵的鱼钩保存起来?生：“我”要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。生：用“金色的鱼钩”做课题，表现了“我”对老班长的深切怀念。（）、写一写学了本文的感受。写心里话，抒心中情。板 书 设 计 金色的鱼钩三个病号饥饿喝上难过不吃咽下走出 威胁鱼汤激动鱼汤鱼汤草地老班长合不喜出语重皱起皱纹壮烈 拢眼望外心长眉头舒展牺牲 忠于革命、舍己为
11、人教 学反 思科 目语文年级六年级备课教师李淑媛集 体 备课组总课题第三单元 英雄总课时总 二 课时分课题白衣天使分课时第 一课时教 学 目 标1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。2、采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。3、引导学生进行中心思想的渗透理解。教 学重 难 点1、引导学生进行中心思想的渗透理解。2、教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。教 具准 备课件学 法指 导小组合作学习教 学 过 程 设 计（一度备课）我的特色（二度备课）一、情境导入：1、同学们都知道白衣天使吧，下面老师给大家讲一个故事：献身护理的南丁格尔2、这节课我们就来学习白衣天使这篇课文。
12、 3、板书课题二、初读感知：这篇课文主要写了什么？读后你有什么感受？学生自由朗读课文，感受课文内涵。分组讨论交流。三、熟读感悟：学生进一步朗读课文，分组讨论课文所要表达的内涵是什么？南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什么品质？四、拓展延伸：学习课文后，你有什么感受？联系生活实际你谈谈自己应该怎样去做？科 目语文年级六年级备课教师李淑媛集 体 备课组总课题第三单元 英雄总课时总 二 课时分课题白衣天使分课时第 二课时教 学 目 标1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。2、采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。3、引导学生进行中心思想的渗透理解。教 学重 难 点1、引导学
13、生进行中心思想的渗透理解。2、教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。教 具准 备课件学 法指 导小组合作学习教 学 过 程 设 计（一度备课）我的特色（二度备课）一、情境导入：在抗击非典的战斗中，涌现出那么多白衣天使，非典是一次人类与疫病灾害的较量，虽没有敌人的攻击，却有病魔的来袭；虽没有可怕的战争，却有殊死的搏斗。面对非典型肺炎的威胁，我省一部分护士已经走上了战场。她们忠于职守，不怕牺牲，勇往直前，表现出了良好的职业道德和崇高的思想品质。她们比寻常人更知道病魔的凶险，也有与寻常人一样难以割舍的亲情，但她们临危不惧，义无反顾，以自己弱小的身躯，光大南丁格尔“燃烧自己，照亮别人”的精神，用真诚的爱心谱写着新时代可歌可泣的篇章。她们无愧于白衣天使的称号，无愧于“新时代最可爱的
