《精品福建省厦门市第五中学八年级语文上册 第19课生物入侵者教学案 人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精品福建省厦门市第五中学八年级语文上册 第19课生物入侵者教学案 人教版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版初中语文精品资料19 生物入侵者【教学目标与重难点】1.了解事理说明文的特点,理清说明顺序,分析本文的说明方法。(重点)2.了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况,为建设家园、保护家园而增强防范意识。(难点)【课时安排】 1课时【预习导学】 1知识储备:事物说明文与事理说明文。依据说明对象和说明目的的不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明,使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽相事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚,使读者知其然知其所以然,明白这个
2、事理“为什么是这样”是其主要目的。2初读课文,扫除文字障碍。(1)给下列加点字注音:劫掠(ji l ) 栖息( q ) 藩篱(fn l) 归咎( ji )(2)掌握下列词语的意思:归咎:归罪。 藩篱:篱笆。比喻门户或屏障。 厄运:困苦的遭遇。失衡:失去平衡。 劫掠: 用武力掠夺。啸聚山林:互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。在劫难逃:命中注定要遭受,逃也逃不脱。现指坏事情一定要发生,要避免也避免不了。束手无策:比喻无能为力或没有办法。束手,捆住了手。 为所欲为:原意是做自己要做的事。现指想干什么就干什么,多指干坏事。为,做。欲,想。 始料不及:当初没有估计到这种结局。料,预料,估计。及,到。
3、物竞天择:达尔文进化论。谓万物在优胜劣汰的竞争中,通过变异、遗传和自然选择的发展过程。3自读课文,理清全文结构。第一部分(第 1 段)引出话题:解释什么是“生物入侵者”。第二部分(第2、3、4段)摆出现象:具体写什么是生物入侵者及其危害。第三部分(第 5 段)探究原因:分析造成生物入侵者增多的原因和途径。第四部分(第 6、7 段)揭示态度:写生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度。第五部分(第 8 段)采取措施:写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。【预习检测】展示课前预习效果:检测预习导学的内容(小测本听写)。小组评分( )【课堂探究】1从全文的结构来看,本文说明的顺序是什么?这
4、是一种怎样的思路?本文采用的是逻辑顺序(引出话题摆出现象探究原因揭示态度采取措施)。是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。2精读课文,谈谈你对以下两个问题的理解。如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”? 生物种类的自然繁衍和迁移,是非常缓慢的,并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的,那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时,应充分考虑“人为干预”。为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件?生物的自然存在和发展,是有一定规律的,那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环,经
5、历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡,等于破坏了生物链的平衡状态,就可能产生两种后果:一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态;另一种就是产生“生物入侵者”,给当地生态和人类生活带来危害。【随堂检测】1下列句中加点的成语运用不正确的一项 ( B ) A马拉松赛跑优胜劣汰是最后结果,足以表明“物竞天择”的道理。 B这孩子,基础不太好,读书又无动于衷,这样的学习态度,怎能指望他的成绩会提高呢? C夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。 D面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物,人们仍将束手无策。2指出下列句子的说
6、明方法。 (1)仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。 (列数字) (2)事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。 (打比方) (3)一些产自他乡的宠物,如蛇、蜥蜴、山猫等,往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱,啸聚山林,为害一方。 (举例子)【拓展延伸】据新闻媒体报道:目前,进入厦门的外来物种超过百种,其中造成生物灾害的主要有加拿大“一枝黄花”、互花米草、凤眼莲、猫爪藤、五爪金龙、微甘菊、沙筛贝、桔小实蝇、德国小蠊和福寿螺等。你见过这些“生物入侵者”吗?选其中一物种,谈谈它的危害及如何防治。【布置作业】独立完成本课校本作业,查缺补漏,巩固本课学习要点。