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1、小事处处透教育 小学教学似乎无大事，每天只是和孩子们在一起做一些微不足道的小事。然而就是这微不足道的小事却处处透着闪光的教育：一个简单的问题，一句看似平凡的话，却意味无穷，体现了师生的情份、教育的力量。的确是这样，面对每一件烦琐的小事，教师的一言一行都影响着学生的情感态度和身心变化：可能使他们热情向上，也可能因此消极沉没！因此在教学中我处处留心，时时留意，争取做好学生的榜样，给他们充足的学习力量。可是也有一句话是这么说的：事与愿违只从自身的角度考虑问题，却忽略了学生是不是愿意和你这个“榜样”靠拢。 我们班有一个叫白小磊的男生，脑袋很聪明，人也活泼好动。上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理
2、解的问题，他总最先明白。可是他却有着至命的弱点：书写差，不爱写作业。无论是家庭作业，还是课堂作业，他一概不写。如果我看的紧点还能交上作业，跟上学习，只要我稍有疏忽他更要逃过“此劫”。为了让他改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。 很苦恼，努力做到处处留心，想办法让这个学生变好，可却发现他不愿和你靠拢，为什么呢？ 我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在干些什么。经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知道作业写在了哪个本上：草稿本可以用作业本代替，今天用的练习本明天就不易而飞了；还有一个很大的毛病“撒谎”:拿以前写过的作业凑数当新的作业，
3、不写作业就谎称作业本放家里忘带了，不想交练习册就说丢了。因为刚教小学，对小孩子的心理不太了解，我就只好多方面了解情况，看看是什么原因使他有这么多的问题。 一次偶然的机会，我从学生不经意的谈话中，得知白小磊的父母早出晚归地到处打工挣钱，不要说问问孩子的学习，连跟他说一句话的时间都没有，而他只有靠看电视或到处玩来消磨时间，甚至好多次总是在熟睡中被叫醒吃饭。长期这样，对他的学习积极性影响很大，刚开始的他并不是现在这样。这个原因是我万万没有想到的：我猜想了很多白小磊会有这样那样问题的原因，却没想过会是这种情况。虽然现在打工是那么普遍的事，而且在“不涉汲学习”时他脸上的笑容总是那样天真无邪。 知道了这件
4、事后我不知该怎么做，继续严厉的对他吗？让他知道完不成作业有多么的不应该，还是.我犹豫着，在他不完成作业的事情上，没给他任何回应。第二天当我问他：“你为什么又没写作业？”时，他却掉下了“宝贵”的眼泪。“嗯？.”我心中有许多问号，他说：妈妈去上夜班了，没给他读题，让他自己写。我说：“那你以后就自己管自己吧！”也没有批评他。从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。也会为这次作业比上次少错了几个题而高兴了。或许面对这样的问题学生更需要的是“宽容”，而不是要对他提更高的要求吧！ “事无大小，教无远近”。看来我对它的理解还不够，教育并不一定就是充满哲理的优美语言，而是蕴含道理的语言行为，有时可能是不经意的一句话，一个眼神，一个宽容一点的心。只要你有对学生的爱心，小事处处有教育！
