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1、小班数学活动教案：喂娃娃教案（附教学反思)小班数学活动喂娃娃教案（附教学反思）主要包含了活动设计背景，活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,活动延伸，教学反思等内容,通过喂娃娃主题活动,让幼儿体验独立进餐与分享的快乐，学习儿歌喂娃娃，学会正确的吃饭方法,适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看喂娃娃教案吧。 活动设计背景 办家家是幼儿爱玩的游戏,最近我时常发现我班小朋友经常三个人在一起玩办家家游戏。于是，我借此机会组织一次喂娃娃主题活动,幼儿可以亲自动手喂娃娃,体验劳动的乐趣,感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。在动手喂娃娃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察,有机融合各领
2、域内容，提高感知能力,培养幼儿的合作意识，让幼儿在快乐中学习和成长。 活动目标 、通过喂娃娃主题活动，让幼儿体验独立进餐与分享的快乐。2、学习儿歌喂娃娃,学会正确的吃饭方法。 3、通过游戏办家家,让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。培养幼儿合作的能力。 4、教育幼儿从小养成饭前洗手、饭后漱口、吃饭不掉饭粒、会用自己的手绢擦嘴的好习惯。 5、教育幼儿自己能做的事情自己做。 教学重点、难点 让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。 活动准备 、物质准备： (1）瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别装在碗里；手绢若干。 (2）幼儿进餐图片或录像带（一个是幼儿独自吃饭的
3、；一个是大人喂饭的）。、经验准备:学习歌曲办家家,欣赏儿歌喂娃娃; 活动过程: 一、律动:我们大家做得好；集中幼儿注意力。 拍拍小手点点头, 拍拍小手叉好腰, 我把小手举起来， 我们大家做得好！ 二、与幼儿谈话，引出活动主题； 小朋友，谁愿意勇敢的告诉老师，在家里吃饭的时候,你是自己吃呢?还是让大人喂？（幼儿纷纷回答老师提出的问题) 小朋友可真棒,是啊！我们都已经上幼儿园了，自己能做的事情,就得自己来做,不给大人添麻烦,这才是乖孩子呢!（出示瓶娃娃),看!老师今天带来了许多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样帮助他们呢？（幼儿说出解决的办法喂娃娃）。 三、教师示范正确拿勺喂娃娃的方法。 1、学习儿
4、歌喂娃娃:小小手，真灵巧, 三个指头捏小勺,轻轻舀，慢慢送, 我的本领真不小。 2、教师示范喂娃娃,幼儿朗诵儿歌,学习正确拿勺方法。 四、幼儿小组合作； 1、老师这里还有许多肚子饿的瓶娃娃,小朋友快帮帮忙，喂饱它们吧。 2、游戏:办家家。幼儿自由结伴，两人合作，一个做爸爸,一个做妈妈共同来喂娃娃，培养幼儿的合作精神。 （1）复习歌曲办家家。在唱歌之前，教育幼儿养成饭前洗手的好习惯。 （2)游戏规则：两人合作,边喂娃娃边说儿歌。训练幼儿正确拿勺,将米盛到勺里，再送到娃娃嘴里,要一口一口的吃,不要把米撒在桌子上或地上,在此过程中，重点指导能力弱的幼儿正确使用勺子盛东西。 五、对幼儿进行健康教育。、
5、小朋友，娃娃都吃饱了，快用手绢把它的嘴擦干净吧! 、小朋友们可真能干，我们一起带着瓶娃娃按顺序去漱口吧！3、放音乐:漱口。幼儿随着音乐走出活动室,本次活动结束! 活动延伸: 1、幼儿回家后,自己动手用筷子练习夹豆喂娃娃。 2、在爸爸妈妈的帮助下，动手装饰漂亮的瓶娃娃。 教学反思 纲要指出教师要引导幼儿在良好的环境中,积极地、主动地去探索各种事物,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强,因此,我根据我班幼儿的年龄特点,设计了数学活动喂娃娃，让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。 小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化
6、。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标有三点:1、能按标记选择相同的实物喂娃娃。、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。、有爱娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标定为重难点，希望能在活动中尽量去突破。根据目标,我把活动的重点定位于能按标记选择相同的实物喂娃娃。通过操作实验，使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要通过探索操作获得经验,通过集体的评价使经验得到整理。总之,我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。 本次活动,我一共设计了三
7、个环节,相信通过本次活动，幼儿也能够初步地掌握按标记选择相同的实物喂娃娃。 第一部分，激发幼儿的兴趣,引发幼儿关心娃娃,喂娃娃吃东西的愿望。 第二部分，观察食品和食品标记。知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。 第三部分，幼儿操作，教师指导,每一个幼儿都不是在同一发展基础上,所以在进行操作时，教师根据幼儿的发展情况进行指导。整个活动都运用游戏的形式开展,符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记,并按标记选择相同的实物喂娃娃。纲要中指出，教师要为幼儿创设宽松的学习环境，让每个幼儿都有机会参与活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的,吸引了幼儿的注意。在送饼干的过程中,使幼儿的语言能力得到了发展。但是,在整个活动中间也出现了很多不足的地方，如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求，所以在操作过程中出现了幼儿拿很多图形的现象。1
