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1、2023年第一阶段工作计划范本一、指导思想当代素质教育着眼于学生的可持续发展，世界著名的创造性研究专家泰勒认为，“如果学校能在学科之外多发掘一些其他能力，他就会建立起良好的自我概念，增强自信，主动学习，获得更多的知识，最后又导致潜能的充分发挥”。因此，学校管理将学生的自主管理纳入体系，营造学生自主管理的德育环境，倡导学生增强自主管理意识，着力培养学生的自主管理能力，学生的知识能力素质就可能协调发展，其创造潜能就能得到充分的展现和发挥。基于这一思想，在继承“严谨、勤奋、求实、进取”的优良校风的基础上，提出了“自控自管”的新理念，旨在通过实践，提高学生的自主意识，增强创新能力，实现可持续发展的素质
2、教育目标。二、认真学习理论“自控自管”概念的提出既有实践中解决实际问题的需要，还有其心理学理论研究的基础。传统的心理学理论，如行为主义，将学生个体视为环境的产物，认为个1体所有的行为都是再环境刺激与强化物的影响下形成的，要改变个体行为只需要改变环境刺激或强化物就可以了。据以提出一些干预方法，大多视让个体被动地接受环境的改变，通过向个体显示新的刺激和给予个体各种不同的强化物等，来达到干预的目的。不能否认这些技术具有一定的有效性。但这些方法多少忽略的个体的积极性和主动性。随着当代心理学，主要视认知心理学和人本心理学研究的兴起与发展，人们也开始认识到每个人都是独一无二的，每个人都有其主动性、能动性和
3、独特性，每个人都有其身心潜能和人生价值。理论框架：1、当代心理学，主要是认知心理学和人本心理学。2、中学德育大纲、中学生日常行为规范。3、_、_深化教育改革全面推进素质教育_决定、中国教育改革和发展纲要。4、马克思关于人的全面发展的学说。5、现代教育理论中关于“现代教育与人的素质发展”及学校管理中关于“学校管理与学生良好行为习惯养成”的有关理论。三、内容与目标组建课题小组，对课题形成思路，收集资料，确立研究范围，制定研究方案。课题组成员_：组长王凤国副组长张谷安刘德岁成员四、工作步骤-_年_月成立小组，确定研究范围。-_年_月制定研究方案。疃里二中课题组2023年第一阶段工作计划范本（二）第一
4、阶段工作计划在小学数学“大问题”导学中培养学生思维习惯及能力的研究课题第一阶段实施计划（_.09-_.02）一、指导思想本课题在这一阶段的实践中，要始终以_、_及_为指导，立足于小学数学课堂教学实践，围绕课题，积极深入研究，以探索出一套切实可行且行之有效的在“大问题”导学中培养学生思维习惯及能力课堂教学结构的新模式，来优化小学数学的课堂教学结构，不断提高课堂教学的效果。二、本阶段课题研究目标1、调查了解本镇在小学数学教学中培养学生思维习惯及能力的现状，分析存在的主要问题及成因，提出相应的对策。2、总结出小学数学“大问题”的特征和设计（提问）的原则。三、研究活动安排1、_年_月：课题负责人制定课
5、堂研究总体方案（课题报告等）和第一阶段工作计划，_全体实验老师学习方案与相关的理论知识。2、_年_月：调查了解本镇在小学数学教学中培养学生思维习惯及能力的现状。深入课堂听课，编写调查问卷，向老师和学生发放问卷，材料。分析存在的问题及原因，提出相关的对策，完成调查报告。负责人：陆春莲、黄素惠、韦京花。3、_年_月：研究并总结出小学数学“大问题”的特征和设计（提问）的原则。负责人：苏丹辉、卢雪玲、罗梅兰。4、_年_月至_年_月。实验研究教师运用学习掌握的相关理论和方法按研究方案在实验班进行教学实验。5、_年_月。_“大问题的特征和设计（提问）的原则”的专题课堂教学研讨活动；课题负责人撰写阶段性总结
6、报告。四、本阶段研究的重点：1、调查了解本镇在小学数学教学中培养学生思维习惯及能力的现状。深入课堂听课，编写调查问卷，向老师和学生发放问卷，材料。分析存在的问题及原因，提出相关的对策。2、小学数学“大问题”的特征和设计（提问）的原则。赖坡小学数学课题组2023年第一阶段工作计划范本（三）第一阶段计划小学数学新课程教学案例实施研究课题第一阶段计划一、现状分析新课程实施以来，有很大一部分教师教学中还存在穿新鞋走老路的现象，难以突破传统教学模式的桎梏。教学过程仍然以教师为主，学生参与率低，课堂教学效率不高，教学质量低迷，严重影响了农村小学新课程改革的整体推进。针对这种情况，我们认为实验研究小学数学新
7、课程教学案例，努力提高数学课程教材实施的质量和数学教学的效益势在必行。二、实施内容第一阶段为课题启动阶段，结合本校实际拟定实验方案，建立以本校数学骨干教师为成员的实验_，确定以课题组成员任教班级为实验班级。同时培训实验班教师，认真学习新课程改革的纲领性文件，教育科研的理论和方法，案例研究的相关理论。三、实施重点学校课题组大力宣传进行新课程教学案例研究的重要意义，营造教育科研的氛围。明确分工，责任到人，通过集中学习和自主学习的形式，提高数学教师队伍的业务素质和教育素养，更新教育观念，改变传统的教学模式，从教师一言堂到“以学生为主体以教师为主导”，从教师满堂灌到教师相机点拨、引导。四、实施目标通过
8、一个学期的理论学习，使每一个课题组成员明确案例研究是与教学行为研究融为一体的课题研究，具有十分重要的现实意义。案例研究有助于将教育教学理论同教学实际相结合，有助于把握数学教学过程的本质和规律。教师能不断学习，从教学思想、教学设计、教学方法等方面整体优化，提高自身的素质。从而为下阶段的实验研究奠定坚实的基础。五、具体措施1._课题组成员认真学习小学数学新课程教学案例实施研究方案，使大家对本课题有初步的认识。2._课题组成员学习基础教育课程改革纲要等纲领性文件，进一步学习中小学教师素养。创新的前提是理念创新，只有在新的理念指导下，才能从本质上改变数学课堂教学。3.实践指导方面依靠走出去请进来的办法
9、解决。_成员外出学习，观摩教学或成功的课题实验。邀请县教研室专家来我校讲学。4.积极倡导教师自学教育教学理论书籍，上网查询、翻阅书籍不断拓宽视野，不断更新观念，在学习及工作中主动反思。5.及时做好学习笔记，教后反思，促进知识的内化，促进教师的专业化成长。六、活动安排1._月份，学习小学数学新课程教学案例实施研究方案。主持人：徐叶喜2._月份，学习基础教育课程改革方案。主持人。_3._月份，_课题组外出观摩学习。4._月份，邀请县教研室专家到我校讲学。_元月份，课题组研讨成员学习心得。6.九至_月，课题组成员自学教科研理论和方法，案例研究的相关理论。2023年第一阶段工作计划范本（四）一、指导思
10、想当代素质教育着眼于学生的可持续发展，世界著名的创造性研究专家泰勒认为，“如果学校能在学科之外多发掘一些其他能力，他就会建立起良好的自我概念，增强自信，主动学习，获得更多的知识，最后又导致潜能的充分发挥”。因此，学校管理将学生的自主管理纳入体系，营造学生自主管理的德育环境，倡导学生增强自主管理意识，着力培养学生的自主管理能力，学生的知识能力素质就可能协调发展，其创造潜能就能得到充分的展现和发挥。基于这一思想，在继承“严谨、勤奋、求实、进取”的优良校风的基础上，提出了“自我管理”的新理念，旨在通过实践，提高学生的自主意识，增强创新能力，实现可持续发展的素质教育目标。二、认真学习理论“自我管理”概
11、念的提出既有实践中解决实际问题的需要，还有其心理学理论研究的基础。传统的心理学理论，如行为主义，将学生个体视为环境的产物，认为个体所有的行为都是再环境刺激与强化物的影响下形成的，要改变个体行为只需要改变环境刺激或强化物就可以了。据以提出一些干预方法，大多视让个体被动地接受环境的改变，通过向个体显示新的刺激和给予个体各种不同的强化物等，来达到干预的目的。不能否认这些技术具有一定的有效性。但这些方法多少忽略的个体的积极性和主动性。随着当代心理学，主要视认知心理学和人本心理学研究的兴起与发展，人们也开始认识到每个人都是独一无二的，每个人都有其主动性、能动性和独特性，每个人都有其身心潜能和人生价值。理论框架：1、当代心理学，主要是认知心理学和人本心理学。2、中学德育大纲、中学生日常行为规范。3、_、_深化教育改革全面推进素质教育_决定、中国教育改革和发展纲要。4、马克思关于人的全面发展的学说。5、现代教育理论中关于“现代教育与人的素质发展”及学校管理中关于“学校管理与学生良好行为习惯养成”的有关理论。三、内容与目标组建课题小组，对课题形成思路，收集资料，确立研究范围，制定研究方案。课题组成员_：组长王凤国副组长张谷安刘德岁成员李保振张振常新秋郝长领张拥军四、工作步骤-_年_月成立小组，确定研究范围。_年_月-_年_月制定研究方案。疃里二中课题组_年_月第2页共2页
