《幼儿教育学基础期末复习(2012-2013下学期)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教育学基础期末复习(2012-2013下学期)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿教育学基础期末复习题考试范围：第四章第一节“三”第九章考试形式：闭卷，90分钟题型：选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、案例分析一、 选择题1. 以下关于教师与幼儿的沟通，错误的是 。A主要的沟通方式有言语和非言语两种。B因为幼儿需要教师的身体接触，所以需要非言语沟通。C言语沟通比非言语沟通更重要。D非言语沟通主要是在日常生活中进行的。2. 以下哪个表述不属于合理分组的特点 。A有层次 B有内容 C有特色 D有变化3. 英国教育家 提出了“白板论”儿童观。A洛克 B卢梭 C福禄贝尔 D杜威4. 以下哪个因素不属于幼儿发展的后天因素 。A遗传因素 B智力水平 C个性 D身体强健程度5.
2、 教幼儿遵守交通规则、红灯不能过马路等必要的行为规范，应该采用 的方式。A直接“教” B间接“教”6. 以下哪些因素不属于影响幼儿学习的非智力因素 。A主动性 B好奇心 C语言能力 D坚持性7. 以下哪个选项不是教师在幼儿园环境创设中的作用 。A准备环境 B控制环境 C评价环境 D调整环境8. 是幼儿成长最自然的生态环境。A家庭 B大自然 C社会 D幼儿园9. 是家长直接参与幼儿园教育的方法。A个别谈话 B家园联系薄 C亲子游戏 D家访10. 对教育教学过程起导向作用的课程要素是 。A课程目标 B课程内容 C课程组织 D课程评价11. 教育教学计划、学习材料、环境创设等属于 。A课程目标 B课
3、程内容 C课程组织 D课程评价12. 是幼儿园课程的基本形式。A上课 B游戏 C户外活动 D小组活动13. 幼儿园课程应以 为基础。A幼儿的直接经验 B幼儿的间接经验 C教师的直接经验 D教师的间接经验14. 与“教育目的”相一致的课程目标是 。A 课程宗旨 B幼儿园课程长远目标 C幼儿园课程近期目标 D具体教学活动的目标15. 与“幼儿园年龄班的教育目标”相一致的课程目标是 。A 课程宗旨 B幼儿园课程长远目标 C幼儿园课程近期目标 D具体教学活动的目标16. 以下关于幼儿园课程目标与课程内容关系的表述，错误的是 。A幼儿园课程的内容是由目标决定的。 B没有课程内容，目标也无法实现。C课程目
4、标不仅规定了内容的范围，而且还规定了内容的深度。D课程目标是课程内容的体现与依托。17. 以下不属于幼儿园教育教学计划的是 。A 家长工作和与社区的联系B 幼儿在园一日生活的安排与组织C 幼儿教师的进修与培训D 幼儿园教育环境的创设与利用18. 以下对幼儿园教育教学的组织形式表述正确的是 。A 幼儿园的教育教学组织形式只包括集体活动和小组活动。B 在幼儿园里应该更多使用集体活动。C 可以将所有的活动都变成分组活动。D 小组活动可以是教师组织引导的活动，也可以是幼儿自发的活动。19. 以下对幼儿园教育教学的方法表述错误的是 。A观察是幼儿获得感性经验的主要途径。B幼儿园的实验应重视实验的过程。C
5、游戏操作是一种在玩中的学习。D在教师与幼儿的谈话、讨论中需要幼儿表达非常准确。20. 最能让幼儿有真实感受的教具是 。A 图书 B挂图 C实物 D幻灯片21. 幼儿在表演游戏白雪公主与七个小矮人中，他们既是现实中的同伴，彼此知道相互的姓名、习惯、兴趣，因而作为同伴交往；但同时他们又是游戏中的玩伴，因而也有“白雪公主”、“小矮人”，之类的角色交往，这说明游戏对幼儿的 发展具有作用。A 社会性 B认知 C情感 D身体22. 以下对幼儿游戏指导的描述，错误的是 。A必须尊重幼儿游戏的意愿和兴趣B教师要观察并合理参与幼儿游戏C应按幼儿游戏发展的规律指导游戏D应以直接指导为主23. 以下对幼儿园实施幼小
6、衔接工作的指导思想，正确的是 。A 长期性 B单项性 C突击性 D小学化二、 判断题1. 课程就是指课程表上所指定的教师有计划组织的各学科的教学活动。（ ）2. 课间10分钟活动不是课程。（ ）3. 幼儿园的环境就是指幼儿园内的空间。（ ）4. 现在社会上关系复杂，良莠并存，应少让幼儿接触社会。幼儿园要保留住一方“净土”，尽量给幼儿提供一个纯洁的发展环境。（ ）5. 幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。（ ）6. 开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。（ ）7. 教育机构的教育作用不是万能的。（ ）8. 幼儿园与家庭合作的主要任务就是指导家
7、长。（ ）9. 幼儿园与社区合作是幼儿园教育发展的方向。（ ）10. 幼儿园课程不包括各类游戏活动和日常生活活动。（ ）11. 教师与幼儿相互作用质量的好坏关键在教师。（ ）12. 幼儿园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。（ ）13. 幼儿园课程应该以系统地传授知识技能为中心。（ ）14. 幼儿园课程要以充分发展幼儿在体、智、德、美诸方面潜能为目的。（ ）15. 幼儿园课程目标与教育目标是一致的。（ ）16. 幼儿园活动过程所选用的内容及组织形式、方法、手段、途径等，既可以与目标保持一致，也可以与目标不一致。（ ）17. 幼儿园教育的评价就是检验目标是否达成。（ ）18. 幼儿园课程的内容是由
8、目标决定的，而目标的达成又离不开内容。（ ）19. 个别活动是幼儿园教育教学组织形式之一。（ ）20. 幼儿园的小组活动也可以是幼儿自发的活动。（ ）21. 在幼儿园的教学中，应尽量减少单独使用讲解的方法。（ ）22. 幼儿园应该保证幼儿游戏的权利，真正使游戏成为幼儿园的基本活动。（ ）23. 对幼儿游戏进行评价应该坚持正面教育的原则。（ ）24. 幼儿园教育就是为幼儿入学作准备。（ ）25. 作好幼小衔接工作法的意义在于使幼儿能够适应小学的学习生活。26. 幼小衔接工作关系着幼儿终身的成长和发展。（ ）三、 填空题1. 幼儿教师的观察力表现在 和 中。2. 幼儿的发展要靠 和 相互作用。3.
9、 在间接“教”的方式中，教师常以 、 为中介与幼儿相互作用。4. 幼儿园环境的特点包括 和 。5. 家园合作需要鼓励和引导家长 或 地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿。6. 课程的基本要素包括 、 、 和 。7. 课程的各要素之间要保持 。8. 幼儿园课程融合于 。9. 制定具体教育教学活动计划的三个环节包括 、 和 。10. 设计教案一般要考虑 、 、 和 。11. 幼儿园教育教学的方法主要包括 、 、 、 、 、 六方面。12. 幼儿园课程评价的作用包括 、 、 和 。13. 对教育效果的评价主要包括对 、 和 三个方面的评价。14. 游戏是儿童的 ；玩具是儿童的 。（p214）15. 教
10、师对幼儿游戏的指导必须以 为前提。16. 尊重幼儿游戏的自主性必须尊重幼儿游戏中的想象、 、 和 。17. 学前阶段幼儿的思维以 的发展为主。四、 名词解释儿童观（p105） 课程（p177） 幼儿园课程（p178） 活动（p108） 广义的幼儿园环境（p134） 游戏化教学（p219） 非智力品质（p243）五、 简答题1. 幼儿教师指导小组活动的能力。（p103-104）2. 实物操作活动对幼儿发展的重要意义。（p110）3. 直接“教”时要注意的问题。（p121-122）4. 幼儿园环境创设的原则（p139）5. 幼儿园课程目标的作用。（p182-183）6. 选择与确定幼儿园课程内容的原则。（p186-187）7. 幼儿园的教育教学途径。（p197-198）8. 幼儿园课程评价的原则。（p201-203）9. 幼儿游戏的特点。（p216-218）10. 培养幼儿对小学生活适应性的主要内容。（p241-242）六、 案例分析1. 利用环境创设的幼儿参与性原则分析幼儿园环境创设中的相关问题。（参见p141-142的相关内容）2. 分析幼儿园与社区合作的相关案例。（参见p165-167的相关内容）友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
