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1、小学美术教案四篇作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的小学美术教案4篇，希望对大家有所帮助。小学美术教案 篇1课题：鱼儿游游课时：三课时学习领域：设计*应用、造型*表现教材简析：本课属于综合探究课程，不但要画，还要剪贴、制作，养成细心视察的习惯，培育学生动手、动脑的实力。教学目标：1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及四周环境。2、用自己喜爱的方式来装饰鱼儿。教学重、难点：1、通过动眼、动脑、动嘴扩高校生视野，开发学生想象力，培育学生交连贯的语言表达实力。2、以爱好为
2、前提，充分调动学生主动性，力争使每位学生参加到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。教学打算：1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来。2、课前要求学生收集各色图片纸、刚好贴、打算剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。3、老师打算几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透亮容器。教学活动过程:一、引导过程：1、你在哪儿见过鱼？将自己见过得最美丽的鱼描述给大家听，并刻意仿照一下它的姿态。2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生视察鱼的形象。3、说说自己见到的鱼都有什么形态的，学生说的时候老师将这种形态记录到黑板上。4、请几位学生将黑板上的基本形态用点、线、面添加成各种鱼的
3、形象。其余学生在自己的纸上画。5、老师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果添添画画，把它们变成美丽的鱼儿。问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。二、发展阶段：1、以组为单位合作画鱼，在非常钟内看看哪一组画得最多最美丽。2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。3、思索：除了画，还可以怎样表现鱼？（撕纸、剪贴、橡皮泥捏?）4、试试用不同手段、材料表现鱼。三、整理与整理：刚才我们看的录像上有一种特地干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁情愿做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。四：布置下节课工具材料。其次节一、引
4、导阶段：1、老师今日为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？（请学生揭开布，展示出鱼缸来，看看鱼儿游得多开心！）2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游，你有没有方法让它们住到鱼缸里？学生分组探讨，想出好方法：把画好的鱼剪下，贴在一次性透亮杯子上或鱼缸上。用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。用彩纸剪贴鱼到鱼缸上?二、发展阶段：1、探讨并尝试：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里会退色？细致视察书上的图片，看其他小挚友是怎样解决这个问题的（将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透亮杯的中间）。你有更好的方法么？（告知学生纸涂上蜡笔后就不简单浸湿了）2、各组依据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法作鱼并“放到
5、”鱼缸里“养起来”。挑一条最优秀的，放在显著位置，再做几条小的在它的身边。想一想：还可以做些什么放在鱼缸里？用什么材料做？（一次性杯太轻，可在杯底放上小石子。）三、各小组介绍自己的作品，选一个最佳角度，谈谈那些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些故事。大家扮成清洁鱼来整理教室。布置下节工具。第三节：一、引导阶段：我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来，可有几条鱼儿想到外面游游，老师便帮了他们一个忙。（出示用纸杯做的风铃）你知道这是怎么做的么？引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。还有没有更好的方法让鱼儿到外面游起来？引导学生探讨、分析。二、学生沟通探讨结果，并尝试着做一下。1、沟通探讨结果，别的组可提
6、出改进看法。老师供应几种参考方案：a、将两根木棒绑成十字形，将剪好的小鱼用线吊到木棒外端，旋转木棒中心的线，鱼儿可动。B、将一根长线两端固定，上面栓很多可活动的绳套，将小鱼拴到绳套上。C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼，转动伞，鱼儿就游起来了。2、尝试着做一下，发觉问题大家一起探讨一下如何改进。三、小小鱼儿水中游。各组展示自己的作品，随音乐游起来，感受胜利的喜悦。四、清洁与整理。札记：制作性的作业造成的垃圾较多，除引导学生养成将纸屑顺手装入自备的垃圾袋的习惯外，我还学出了几位同学做“清洁鱼”，也就是卫生监察员兼值日生，由于学生对于录像上看到的清洁鱼很感爱好，所以争着干这一差事，值日时也
7、极其仔细。小学美术教案 篇2教学目标1.引导学生对身过的事物进行视察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。2.引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。3.通过制作，培育学生对身边事物的创新再造实力。课时1-2课时教学实施一、课前打算1.师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。2.带领学生视察这些材料，并能对各种的外形，颜色等特征进行简洁描述，并想象其表现那些事物。二、课堂教学1.引导阶段引导深长视察所收集的材料，依据其外形，颜色等，探讨用那些材料可以表现出什么事物。启发学生可以利用材料自然的颜色和造型进行创作，老师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插
8、等。老师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，激励学生求新求异。2发展阶段“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象实力，利用或打破材料的原有形态和色调，充分发挥其作用，进行组合或创建，制作构思奇异，造型美观的作品。“情感升华阶段”，引导学生懂得只有擅长视察，擅长利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。3.整理与整理作业完成后，应督促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整齐。三、课后拓展1.通过沟通，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。小学美术教案 篇3一、教学
9、目标1.以剧烈的视觉形式来展示民间玩具，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解俑的造型与色调。2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培育学生从小酷爱祖国优秀的传统文化的美妙情感。二、教材分析1.酷爱祖国优秀传统艺术是本套教材的特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教化阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培育学生酷爱本土的优秀传统艺术的美妙情感，是新世纪给予每一位艺术教化工作者的任务。我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术
10、领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等。本栏目通过撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段观赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。在整册教科书中，视觉的印象被相当地强化了。2.本栏目在内容支配上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了雕塑俑。俑是古代用于殉葬的物品，题材多是被役使的卫士、奴仆和乐舞伎的偶人
11、或现实生活中的畜兽等。俑最早是替代奴隶殉葬的模拟品，起于春秋战国时期，在秦汉与隋唐盛行，到宋代因流行纸冥器而渐衰。汉俑的雕塑特点是：长于动态刻画，造型适度夸张，形象显明，手法简洁概括，极富生活情趣，表现出稚拙、忠厚、浑朴的艺术风格。代表作品主要有兵马俑、侍女俑、乐舞杂技俑、击鼓说唱俑等。击鼓说唱俑是一件在四川东汉墓出土的雕塑，表现了古代说书艺人边敲鼓边说唱的生动神态。他左臂挽鼓,右手举槌，好像正说到精彩处，载歌载舞，眉飞色舞，一副诙谐好玩的样子。造型拙朴、浑厚，手法夸张、概括，充分显示了古代陶塑艺人丰富的想象力和精湛的制陶技巧。小学美术教案 篇4活动目标1、让幼儿驾驭人的五种基本表情的其中三种
12、。2、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。3、培育幼儿的绘画爱好。活动打算画纸、彩色笔、双面胶、镜子、各种表情图片活动过程1、引入课题2、首先让幼儿观赏一首儿歌画表情，幼儿可以边观赏边学习。3、老师提问刚才听到的儿歌，幼儿回答问题如：老师提问幼儿刚才儿歌里都唱到什么表情?幼儿回答：拍拍手、跺跺脚老师提问幼儿为什么要拍拍手?跺跺脚?幼儿回答：兴奋、焦急、生气老师让幼儿学习一个兴奋的表情、生气的表情、难过的表情。(表情都表现在我们的脸上)4、出示图片(1)老师提问幼儿：图片上的姐姐是什么表情?她的眼睛有什么特点?眉毛有什么特点?嘴巴又什么特点?幼儿回答：眼睛弯弯、眉毛弯弯、嘴巴朝上翘老师让
13、幼儿拿出自己的小镜子对着镜子做个兴奋的表情，老师示范用简洁的线条画一个兴奋的表情，并附加一句口诀(画人笑，眉开眼弯嘴上翘)让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张兴奋的表情。(2)老师在出示一张图片进行提问，她的表情是什么?她的眼睛有什么特点?眉毛有什么特点?嘴巴又什么特点?幼儿回答：哭眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个哭的表情。老师示范用简洁的线条画一个哭的表情，并附加一句口诀(画人哭，眉掉眼垂嘴下落)让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张哭的表情。(3)老师在出示一张图片进行提问，她的表情是什么?幼儿回答：生气老师提问幼儿：他们的表情有什么特点?幼儿回答：眉毛竖起来
14、、眼睛圆圆的老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个发怒的表情。老师示范用简洁的线条画一个怒的表情，并附加一句口诀(画人怒，瞪眼咬牙眉上竖)让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张怒的表情。5、通过本节课的学习，我们驾驭了画人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴幼儿跟着老师再说一遍画表情的口诀，请幼儿自己说一遍6、小结小挚友，通过今日这节课的学习，小挚友今日的心情是什么样的?请小挚友从今日画的表情里找一个可以表达自己今日心情的，贴在自己的衣服上。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
