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1、小学数学通分教学反思精选5篇小学数学通分教学反思精选5篇小学数学通分教学反思1“通分”这节课是在学生已经掌握了分数的根本性质和求几个数的最小公倍数的根底上进展教学的,它为后面学习比拟异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定根底。优点:1、在导入时利用复习同分母分数和同分子分数比大小的方法，给出7/8和5/6这两个异分母分数比大小的问题，让学生考虑应该如何比拟，引出本节的课题。2、概念讲解的比拟透彻，在比大小时学生举出的两种方法，首先给学生明确通分是将分数的分母化成一样，而把分子化成一样只是比大小的一种方法，其次，抓住三个关键字“异分母分数”“和原来分数相等”“同分母分数”，这样学生很容易理解
2、这个概念并掌握和牢记。缺乏的是最好再提点一下:“和原来分数相等指的是和原来分数的大小相等。缺乏之处：1、实际教学中，在一定程度上束缚了学生的思，其实老师只需提醒学生一句，遇到分子分母都不一样的情况时，可以转化成以前学过的知识来解决，然后完全放手，让学生自由探究各种比拟的方法。2.在一些小的细节上，我还出现了马虎和错误现象。还有在比拟同分子的分数好比拟还是同分母的分数好比拟时，我认为分母一样的分数好比拟，这一处同样欠缺考虑。应根据不同题的不同特点，采取灵敏的方法进展比拟。小学数学通分教学反思2本节课的内容是在学生学习了分数的根本性质、公倍数和最小公倍数的根底上进展学习的。同时也为后面学习异分母分
3、数加减法奠定根底。本节课的内容包含分数的大小比拟和通分两局部内容。成功之处：1.注重规律的总结，纯熟掌握分数大小比拟。在例4的教学过程中，由地球上陆地多还是海洋多引入同分母分数的大小比拟，学生通过含有分数单位的个数直接比拟出分数的大小，但是在这里要注意引导学生观察同分母分数的大小比拟的方法：分母一样，分子大的分数就大，分子小的分数就小。在分子一样的大小比拟中，使学生发现分子一样的分数大小比拟的方法：分子一样，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。2.掌握通分的含义及目的。在例5的教学过程中，通过比拟2/5和1/4的大小，假如比拟这两个分数的大小，就必须把这两个分数转化成分母一样的分数或者分子
4、一样的分数，从而使学生初步体会到通分的必要性，进而学生明确根据分数的根本性质可以把它们转化成分母一样的分数，由此得出通分的一般方法：可以以两个分母的任意一个公倍数作为公分母，也可以选取它们的最小公倍数作为公分母。缺乏之处：1学生在学习通分后，由于受两个例题的影响，学生在练习做一做第2题时不仅进展了通分，还进展了分数大小的比拟，看来学生非常容易受新知识学习的影响，非常容易照葫芦画瓢。2学生在进展异分母分数的大小比拟时，总是出现只比拟通分后的分数的大小，而不把原分数进展大小比拟。再教设计：注意讲清通分的含义和目的，通分就是把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，不要与分数的大小比拟混为一谈。小
5、学数学通分教学反思3“通分”一课的教学目的是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法。它是分数根本性质的一种应用，是在学生已经掌握了分数的根本性质和求几个数的最小公倍数的根底上进展教学的，它为后面学习比拟异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定根底，是比拟重要和实用的知识。通分的方法其实不难，关键是让学生理解为什么要通分和通分的方法，为此我将通分与比拟异分母分数的大小有机的结合起来，让学生通过讨论两个异分母分数的大小的活动，在比拟归纳的根底上理解通分的目的。我设计的教学过程如下：1、每人写一个自己喜欢的分数。老师根据学生汇报板书两个异分母分数。2、观察一下，它们有什么特点？同桌可以自由讨论。3、
6、你们知道它们的大小吗？你准备怎么比？你们有几种不同的方法。分组讨论学习4、请大家上台演示交流各自的方法。在此根底上引出通分的概念。结果出乎意料之外的是他们居然找到了多种方法比拟这两个分数。化小数的方法进展比拟、化成同分母分数再进展比拟、剪两个一样的圆，分别用阴影表示着两个分数，再观察比拟大小、画线段图的方法比拟。接下来的“如何通分，一般采用什么方法？”是在学生自主探究、交流合作、争论辩白的气氛中明确的，课堂上让学生大胆猜想，大胆设想，在此过程中，引导学生进展比拟归纳。效果不错。因此，我想：假如我们在数学课堂教学中经常注视培养学生的思维才能，当学生的思维受阻时，老师适时点拨，当学生的思维遇卡时，
7、老师巧妙催化，这样会使学生在题中数量间自由地顺逆回环，导致学生发散思维才能的形成，以有利于培养学生的创新思维。本节课需要改良的地方：1、充分预设教学中可能出现的各种方法。2、给足学生交流的时间和空间。小学数学通分教学反思4通分一课是本单元学习的重难点内容，本课的学习以最小公倍数的相关知识作为铺垫，以“分数的根本性质”为根据，将异分母分数转化为同分母分数，为异分母分数的大小比拟和下一单元将要学到的分数加减法做延伸。因此，本课的教学设计以学生开展为本，在练习设计中努力做到面向全体，让学生都能有不同程度的开展与进步，人人学到不同的数学。回忆本课的学习，有如下体会：1、知识目的方面：通过练习，让学生更
8、加深化的理解了通分的含义、根据和方法，学生的解题才能和速度都有了较为明显的进步，出错的情况也相对少了一些。尤其是中差生，最需要练习课的稳固与强化，根本到达了有效教学的目的。2、过程与方法：学生通过复习概念、讨论分析p 、动手练习、思维拓展等活动，掌握了知识的同时，应用知识的才能也得到了较大程度的进步。练习中，再现了知识的形成过程，掌握了通分的关键，可以灵敏的应用最小公倍数的知识确定两个或三个分母的公分母。总体来看，本节课教学效果很不错，起到了练习课应该到达的教学目的。小学数学通分教学反思5通分一课的教学目的是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法。它是分式根本性质的一种应用，是在学生已经掌握了分
9、式的根本性质和约分的根底上进展教学的，它为后面学习异分母分式加减法的奠定根底。通分的方法其实不难，关键是让学生理解为什么要通分和通分的方法，所以，在教学中，我引导学生利用分式根本性质把分母变成一样而大小不变的方法就是通分这一概念。出示三道练习题，指导学生稳固运用通分的方法。本节课，我可以以一个组织者、引导者和参与者的身份进展教学活动，注重调动学生的学习兴趣，创设了良好的探究交流的平台。不把自己的意愿强加给学生。给学生多练，领悟通分的意义及方法，使本节课收到预期效果。所以，假如我们在数学课堂教学中经常注视培养学生的思维才能，当学生的思维受阻时，老师适时点拨，当学生的思维遇卡时，老师巧妙催化，这样会使学生在题中数量间自由地顺逆回环，导致学生发散思维才能的形成，以有利于培养学生的创新思维。第 页 共 页
