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1、小英雄雨来演讲稿 小英雄雨来 卧龙小学：王慈芸 【内容简析】 这是一篇略读课文。课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部,机智地同敌人做斗争，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。【设计理念】 通过让学生根据自学提纲阅读课文，在小组内讨论、交流,理解课文内容;抓住课文中令人感动的句子,体会作者表达的思想感情,体会雨来的优秀品质;学习简要复述课文。【教学目标】 1.指导学生认识课后的生字。理解”飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌”等词语。 2.了解雨来为掩护革命干部与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、英勇机智的品质。 .了解每部分的主要意思,给课文每
2、部分加小标题。 4.帮助学生简要复述课文。【重点难点】 1.了解雨来为掩护革命干部与日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国、英勇机智、不畏强敌的优秀品质。 2.给课文的每个部分拟小标题和简要复述课文。【课前准备】 1.生字卡片，教学挂图。 2.布置学生搜集革命战争年代小英雄的故事。【教学时间】 两课时 01年月日午第节【设计流程】 第一课时 一、激发情感,参与预习。 1、导语。抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁
3、吗。 2、放录音。配乐诗小英雄啊，雨来。 思考：此时此刻,你有什么想法。你还了解小英雄雨来的其它事迹吗。出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 3、教师小结。通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 4、出示课题：(1）理解课题： 小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄 ()引导到学生质疑。看到课题后，你想知道什么。(为什么称雨来是小英雄。)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄。） 二、检查学生预习情况 (1）出示预习提纲 思考题。a文章通过哪件事表现
4、雨来机智勇敢的优秀品质。（掩护李大叔、和鬼子斗争） b.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系。（围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。) 第一段。芦花村的自然环境怎么美。通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高。 第二段。从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育。在书中用“_”划下来。 第五段。芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹。 第六段。雨来怎样机智脱险。 （2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。 (3）、汇报预习，交流解疑。 三、再读课文,深入探究。 、从重点内容入手，理清段间联系。 (1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他。 (2)
5、雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强。 (3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的。他为什么能这样做。 (）你认为他是一个怎样的人。 2、同学讨论。 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思。从而体会雨来的优秀品质。 3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。 （1）归纳各段的主要意思 (2)提问思考。怎样编写小标题呢。 可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。 (3)提炼课文的小标题： 第一部分:望着妈妈笑（或游泳) 第二部分：爱自己的祖国（或读书） 第三部分:掩护李大叔（或掩护） 第四部分:与鬼子斗争(或斗争） 第五部分:有志不在年高(或枪声） 第六部分:雨来没有死(或脱险） 4、讨论段间的联系。 描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。 讨论景物描写的作用。 师小结。文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。 三、作业 1、摘抄课文中景物描写的词句。 2、利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。 附:板书设计:
