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1、四年级语文教案语文园地五 学习目标 、以保护文物为话题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。 、学写介绍世界遗产的导游词，提高书面与口头表达能力。3、领悟并在习作中运用比照的写法。4、背诵积累古诗望岳，提高记忆力,感受泰山美景。5、根据需要围绕专题搜集资料,提高搜集、处理信息资料的能力。课前准备 师生准备与中国的世界遗产有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料,搜集泰山风景图片资料，有条件的地方教师可制作课件。第一课时宽带网 明确任务 指名读宽带网下面的话,说一说本次搜集资料的范围、要求：课外,搜集与中国的世界遗产有关的图片、诗词、楹联或故事、传说,感受这些世界遗产的魅力。 交流方法 1、方
2、法展示台:近一段时间，你是采用什么办法搜集资料的?遇到了困难是怎么克服的? 教师随机板书，如: 留心书报中散见的资料,随时发现，随时摘抄、剪贴或复印；查阅或购买有关的旅游类书籍、杂志、碟片; 在语文教材和古诗读本中查找相关诗词； 登录相关网站，如直接输入关键词世界遗产在中国;(有条件的可让学生当堂搜寻并展示); 调查访问游览过的亲朋好友,看门票、游览手册、照片；从中学、小学各科教材中查找； 观看有关的电视节目，可从中国电视报中关注相关预告； 2、资料展示会：展示一下你已经搜集的图片、文字资料、简要谈谈搜集的过程。 、老师的建议： a、建立中国的世界遗产之旅专用资料袋或资料本，分类收藏。 b组成
3、合作小组进行搜集与整理资料。 c、要纠正一些不当做法,如完全由家长代劳，只搜集不阅读的假性占有。资料过于深奥、乱剪书报等。 、全班的决议: 按照个人提出建议全班形成决议的方式,决定展示交流的形式、时间、评比表彰办法等。如可在一定范围内(班上或校内、社区内)让学生自主举办中国的世界遗产图片展等。 课后实践 学生进一步搜集相关资料,为口语交际习作和专题展示活动做准备。 第二课时口语交际 激情引入，揭示话题 1、师:长城，是中华民族的根,是中华民族的魂,是华夏儿女的骄傲！然而，令人痛心的是,长城正在遭受毁灭性破坏,已被世界古遗址基金会列入全球00处最濒危遗址名单。 教师大屏幕快速显示长城被毁的骇人听
4、闻的事例(见长城如父，作者董耀会) 也可出示教材中关于长城被毁坏的报道。 2、当你得知这些信息，你有什么感受呢?有什么想法呢？ 板书:口语交际-保护文物展开讨论,提出建议、四至六人一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。一入主持,一人记录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归入一类。、自由发言:由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情境,模拟交际 教师可创设以下情境,师生、生生自主选择进行模拟口语交际,如: 1、劝说游人不乱丢垃圾,不乱涂乱
5、画。 2、向村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的有关规定。 、向有关领导汇报少先队员的建议。 4、即兴演讲：保护文物，人人有责。 在模拟交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体些,做到言之有序、言之有理。 课堂小结，表扬激励 第三、四课时习作 创设情境，引发习作的需要 1、创设情境：有一批外国游客,专门到中国游览中国的世界遗产,邀请咱们班全体同学担任导游,我们成立导游团，评选十佳小导游，大家愿意吗？ 2、揭示要求；要当好导游，首先要熟悉景点风光,了解有关故事、传说，明确参观游览的注意事项;然后写出导游词,熟悉导游词。今天，我们就来学写导游词，让这批外国游客大开眼界
6、,让更多的人了解和喜爱我国的世界遗产。 交流资料,确定习作的内容 1、师生交流，随机点拨:你想介绍哪一处世界遗产？重点介绍什么？ 、指名说一说自己确定的最有特色的内容。 3、各人自主说一说，相互说一说最有特色的内容。 阅读范文,借鉴习作的写法 教师出示或朗读一篇导游词，让学生自主发现如何写导游词,再默读教材中习作下面的揭示语，进一步明确写法与要求。自主习作,完成习作的内容 模拟讲解，展示习作的成果、指定二至四名同学,宣读导游词，进行模拟讲解,根据游客lquo;rq；意见共同修改与完善。 、读一读自己的习作，适当修改;改动较大者重新誊写。第五课时习作评讲 交流习作 1、与同桌、自己的好朋友交换阅
7、读各自的习作,有不明白的地方相互讨论，有需要修改的地方用修改符号在文中改一改。 2、自荐或推荐在全班交流：可以朗读,也可以当小导游讲解；可以宣读全文,也可以宣读一个片段、一个语句;可以自荐，也可以推荐他人习作，教师要积极推荐以下方面有代表性的学生习作:内容上丰满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达水平上进步明显者,等。评议问题 1、教师小结全班同学本次习作的优缺点。 2、出示普遍性问题，引导全班评议与修改,如错别字、不通顺语句、标点符号使用不当、内容表述不准确等。 3、修改习作中语句等方面的明显问题,订正文中的错别字、错误标点。 第六课时导学我的发现、出示句子读一读,学生自主发现悟一悟:你
8、从中发现了什么？2、结合小林、小东的发现,谈一谈自己的理解。 3、举出实例说一说：在读过的课文或习作书中，你发现了这种用熟悉的事物来比照的写法吗？4、仿照例句写一写，指名读一读,评一评。 导背望岳 1、读一读：自由读、指名读、范读、纠正字音，指导停顿。 2、看一看,讲一讲：利用泰山风景图片或课件、碟片，让学生形象感受泰山的美景与雄姿,教师大概讲一讲诗意和作者表达的思想感情,介绍千古名句：会当凌绝顶，一览众山小。3、背一背：给出一定的时间让学生有感情背诵，通过当堂竞赛、相互检查，全班抽查予以落实。 回顾词语盘点 、按要求盘点：读读写写(抄写、听写)、读读记记词语盘点lsuo;rsqu;中的词语。教师可组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。 2、我的词语库:从本单元课文中，你还积累了哪些好词语、新词语?指名说一说，让学生把自己感兴趣的词语工整地抄写在自己的积累本上。 第五单元考试(一课时) 试卷讲评 （一课时）1
