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1、第一课时课题：Unit 2 My favourite season 第一课时教学重点：1词汇：season spring fall summer winter.2句型：Whats your favourite season?.教学难点：1单词发音：spring fall2favourite单词的读音和拼写。教具准备：1教材配套课件2教材相配套的教学录音带 3单词卡片4自制课件教学过程：热身复习（Warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot呈现
2、新课 （Presentation）活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。No , its warm.引出新词汇 Spring询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇 season winter.询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：spring summer fall wint
3、er教师范读，学生跟读学生开火车读活动四：说一说（Lets learn）教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favourite season? 学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring , its warm and sunny”教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音小组问答练习活动五：描述季节教学参考时间：3分钟教师询问：Whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. Th
4、e leaves are green. We can see many flowers in spring. ）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练 （Practice）活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟教师将Lets find out 中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：Exer
5、cises教学参考时间：5分钟完成活动手册P91、2Listen and match学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线公布答案2Read and write学生独立阅读填写横线中的所缺的单词 有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市活动九：读一读，画一画教学参考时间：6分钟学生阅读句子，写出相应的季节Its very hot in this season. Everything is bright.Its warm and sunny in this season. Its cool and windy in this season.Its cold and windy
6、 in this season.板书设计：Unit 2 My favorite season spring summer fall winter相应季节的图片第二课时课题：Unit 2 My favourite season 第二课时教学重点：句型：听懂，会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。教具准备：1教材配套课件2教材相配套的教学录音带 3单词卡片4Lets sing歌曲录音教学过程：热身复习（Warm-up/Revision）活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片
7、引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二：读一读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟教师播放本单元中Lets sing中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课 （Presentation）活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行Whats your favourite season？的对话全班同学听完后，共同完成连线活动五：说一说教学参考时间：5分钟教师提问Whats you
8、r favourite season? 学生根据实际做答。（Winter）教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow)教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”引导学生像上面一样回答教师板书句型，示意学生这个句子的意思和Whats your favourite season?一样教师带读，学生跟读活动六：模仿对话教学参考时间：8分钟教师播放Lets talk部分的录音提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mik
9、e /Zhang like best?Why?在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范一组对话小组对话趣味操练 （Practice）活动七：小调查教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Which season do you like best? 并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述抽查几个同学，汇报调查结果活动八：游戏：找朋友教学参考时间：3分钟同学中互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找
10、另外的同学询问（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动九：听力练习教学参考时间：5-6分钟练习1完成活动手册P103Listen and write the names below their favourite season学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案练习2完成活动手册P104Listen again and write the answers and question学生自己阅读对话，试着猜测所缺的句子听录音，完成对话公布答案板书设计：Unit 2 My favorite season Which season do yo
11、u like best?I can第三课时课题：Unit 2 My favourite season 第三课时教学重点：四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。教具准备：1教材配套课件2教材相配套的教学录音带 3单词卡片4自制课件教学过程：热身复习（Warm-up/Revision）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟教师播放Lets sing
12、部分的歌曲，孩子们演唱根据歌曲，出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Which season do you like best?学生回答，并询问下一名同学开火车问答呈现新课 （Presentation）活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）教师引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring?然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: Fall is beautiful. The sky is blue. The lea
13、ves are yellow. The weather is comfortable. Its windy. I can fly kites.引导学生表达自己的想法当一个学生表达完毕后，教师提问：“Which season does like best?”并板书句子学生尝试回答活动四：听并回答 教学参考时间：5分钟教师播放录音，请学生重复听到的句子教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话引导学生试着提出问题：“Which season does like best?”并回答活动五：写一写教学参考时间：5分钟教师播放Read and write部分的录音，请学生边听边写出答案然后让孩子进行阅读，检查答案抽查学生公布答案（三）趣味操练 （Practice）活动六：玩游戏教学参考时间：5分钟学生描述，如：I wear my sweater. Its windy. Which season is it?另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七：表演对话教学参考时间：3分钟小组表演Read and write部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
