《《爸爸的花儿落了》说课稿_5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爸爸的花儿落了》说课稿_5（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爸爸的花儿落了说课稿爸爸的花儿落了说课稿 作为一名老师，时常要开展说课稿打算工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我帮大家整理的爸爸的花儿落了说课稿，欢迎阅读与保藏。 爸爸的花儿落了说课稿1一、说教材爸爸的花儿落了节选自闻名作家林海音的作品城南旧事，与从百草园到三味书屋，丑小鸭等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。本单元的单元目标是：1，整体把握文章内容，结合自己的经验和体验深化体会文章情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。2，留意学习文章的表达技巧。语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。爸爸的花儿落了以一个孩
2、子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇文章以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡非常自然，内容丰富而不拖沓，事务交织却不零乱。若要概括其内容，我认为可以用两个关键词：“父爱”，“成长”；若要概括其表达技巧，我认为可以用四个关键词：借物喻人，线索，示意，渲染；若要概括其感情特点，我觉得可以用：凄婉中有激昂，“哀而不伤”。抓住了这三个方面就抓住了本课教学的重点和核心。再说学情分析。这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主子翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的
3、思索和体验。同龄就是学生们能够与英子进行沟通的平台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。基与以上几方面的分析，我制定了如下教学目标：1、朗读课文，理清线索，能够区分现实和回忆的内容，并复述有关故事。2、相识“借物喻人”的特点，能够找出文中的示意并理解其作用。3、探究作者对童年和“长大”的思索，深切体会作者的思想感情。4、说出对“成长”的独特感受，树立坚毅独立的性格面对生活。二、说教法新课程特殊强调老师要敬重学生的独特感受，重视学生特性化的情感体验。就这篇课文的特点而言，老师首先要做的是如何将学生带进文本，激发他们学习的主动性，与文本进行沟通和对话。所以本课的教学拟用情景
4、教学法和阅读教学法，引导学生合作探究课文。情景教学法就是动用多种手段给学生创“境”，使学生“身临其境”，以求唤出他们的“感同身受”。新课程标准指出：“阅读教学是学生，老师，文本之间对话过程”。在本课的教学中，不仅要了解文本，更多的是通过文本唤起自己对成长的回忆，并与老师和同学沟通，在沟通之中又生成新的相识，新的思索。走进文本，又能走出文本。三、说教学过程提前一两天预习，扫清阅读的障碍，布置学生搜集关于城南旧事的资料。环节一：整体感知课文1、导入部分，先请学生依据搜集的资料介绍城南旧事，然后老师展示一个城南旧事的电影片段。电影中的英子乌黑整齐的学生头，单纯而充溢新奇的美丽大眼睛，确定能一下子就抓
5、住学生的心。让学生感觉到英子好像邻家小女孩，好像他们童年的伙伴。这样就能一下子拉近与英子的距离。2、配乐朗读课文。轻音乐，舒缓，录音带范读。让学生闭上眼睛去听，头脑中形成电影画面。借助语言和音乐的魅力把学生带入文本，使其有种美的享受，此时学生的思维也是高度集中的。听完之后让学生简要谈谈感受。也可以复述自己印象深刻的有关课文故事。新课程要求老师时刻关注课堂和学生的思维动向。设置这个小环节，老师就能够从他们所谈的感受中了解学生对文本理解的程度，从而有针对地指导下一阶段的教学。环节二：重点探究一探本文的线索，并由此入手深化探究本文的内容。设置一些思索题：1、课文写了回忆的事情也写了现在的事情，请叙述
6、其中印象深刻的一两件事情。并说说这些事情通过什么线索贯穿起来？2、回忆的事与现在的事情之间是怎么过渡的？3、回忆的事情和现在的事情都围绕谁绽开？（爸爸）那么爸爸的有何性格特点呢？二探本文的借物喻人，理解示意和委婉表达的作用。由题目入手，“爸爸的花儿落了”换作“爸爸去世了”好不好？为什么？文章直到最终都没有干脆说爸爸病死了，但是却有很多示意，请全部找出来。通过对些问题的探讨，学生就会明白为什么本文“哀而不伤”了。三探作者的“成长感言”。英子不是突然长大的，也不是在懵懂中长大的，她对长大有特殊的感受，文中许多地方都表达了她的这种“长大”的感受。可以让学生从课文中把这些地方找出来，然后带着感情读这些
7、语句，让其他同学做评委，比一比谁读出的感情最切合英子的感情，在这个过程中学生自然而然会去品尝文本中作者的成长感受。再结合英子成长的小故事，让学生讲讲他们自己成长道路上的记忆深刻的事情，点燃学生对自己成长的回忆，引发学生自己对成长的思索，并全班沟通。课堂是生成性的，这个地方要让学生自由大胆地讲，老师不要随意打断，插入自己的评价，而是要留意适时抓住闪光点进行引导，把探讨和沟通限制在主题之内。在重点探究这个环节中，由点带面，纲举目张，注意课堂的生成性，收放自如。设置的问题体现了层级性，即前一个问题往往是解决后面问题的跳板，由浅入深，直到水落石出。充分敬重了初中学生思维跳动性小的实际，也遵循了“按部就
8、班”这个最基本的教学原则。环节三，拓展延长让学生把从课堂上的收获内化到自己的头脑中，延长到课堂之外，延长到生活之中。利用课外的时间，让学生观看电影城南旧事。再者，写一篇关于“成长”话题的作文。学完本课，学生对线索，借物喻人，示意伏笔等有关语文的基本学问有了更深刻理性的相识；在朗读，复述，探讨，沟通及课外写作等环节中学生的听说读写实力进行了有效的训练；对“长大”也进行了思索，有了更加深刻的理解；对作品城南旧事及同名电影发生深厚的爱好。中外许多文学大家就是因为对某篇文学作品产生爱好从而走上文学之路的，我不敢期望每个学生都成为文学家，若是本课的教学能让学生有爱好去关注更多的文学作品，那就足矣！爸爸的
9、花儿落了说课稿2一、说教材本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经验和体验深化体会文中的情感。课文节选自林海音的城南旧事最终一部分。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深厚、含而不露。二、说目标新课标目标的确立从学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为：1. 有感情的朗读课文，感知文章内容。2. 理清思路，研读课文，学会质疑。3. 理解文章思想感情，体会人间真情。三、说教法新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法;新课标还指出“应让学生在主动主
10、动的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思索”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。四、 说学法新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和美丽的语言，并与他人沟通阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在这课的学习过程中，指导学生用诵读法、探讨法来把握文本，以发挥学生的主体作用。五、 说教学过程(一) 导入：“世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘怀的是母亲，可是，今日我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去相识一位可敬又可爱的父亲吧。(二) 自主学习，初步感知：学生默读课文，圈划字词，明确故事
11、情节，感知文章内容。期间播放送别的曲子。设计说明：这个环节注意发挥学生自主学习实力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。(三) 互助学习，合作探究：探讨题目：a文中爸爸是怎样一个人?b作者回忆了哪些事情?c“花儿”在文中起说明作用?让学生或三人或两人一组，探讨沟通以上题目，然后全班沟通。学生可能回答爸爸宠爱花的较多，也可能是个严厉的人，也可能答是很有爱心的人。在引导学生沟通完第一个题目后，过渡到其次个题目：文中的父亲你们艳羡吗?有这样的父亲是华蜜的，其实我们都有一位特别爱我们的父亲，我们不是缺少华蜜而是缺少发觉，那作者是如何发觉并表达的呢?学生能找出哪
12、是现实的，哪是回忆的。回答出回忆的事情有：去医院探病六年前迟到挨打爸爸爱花创练汇款满院落花然后结合学生写作，指导写作技巧。关于花儿在文中的作用这点，让学生找出文中写花儿的地方，探讨明确花儿的线索作用，进一步结合题目理解。设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分体现这一点。(四) 朗读体会指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我连忙回家两部分，再次播放送别曲子，通过朗读体会文中的感情。设计说明：本环节主要让学生在主动主动的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思索。，调动学生情感。(五) 体验反思进一步提问：你有没有类似赖在床上的经验，你的父亲是如何处理的?(六) 拓展延长世上只有妈妈好。
13、但今日的文中让我们重新相识了父亲，感受了那深厚的爱，感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说：世上还有爸爸好。设计说明： 布置这篇小作文的目的是，为了语文教学中把读落实到写上，为了体现以学生为本的理念。爸爸的花儿落了说课稿3设计思路的指导思想：这一节课，是通过听，让学生走进故事，感知课文；然后说，分析人物、感受成长；接着让学生品语言，获得语感。课堂中通过让学生听、说、读、写、思来驾驭学习语文的一些规律。一、说教材1、教材分析爸爸的花儿落了是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元支配的课文内容是以成长为主题。林海音的爸爸的花儿落了节选自她的小说城南旧事，小说讲解并描述了自己在父亲及四周
14、大人的教化和影响下不断长大的故事，学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。2、教学目标：阅读课文，整体感知，用简明语言概述文章内容。研读课文，说说文章详细写了哪些事，理清写作思路。找出经验家庭变故后，有关“我”表现的词句，相识生活须要志气这一道理。阐述详细体现父爱的事务，解读人间至爱亲情。本课教学目标的确定是依据语文课程标准要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，达到情感熏陶的目的”。 “观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示”。3、教学重点：有感情地朗读课文，感受父爱，领
15、悟父爱对孩子成长的影响。4、教学难点：理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。5、课时：2课时二、说学情本课所记都是日常生活的小事，七年级学生已具备肯定的理解这些事务的实力；另外，他们正处青春期，对文学作品有肯定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。三、说教法充分运用“学案导学，先学后教”的课堂模式，老师要履行自己的主导作用，充分体现学生的主体作用。四、说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、主动读书。2、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括实力以及语言表达实力。3、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。4、合作探究法：四人为一小组，沟通自己对文章某片段的理解。5、发觉法：学生自主探究，获得学问。
