《2024届高三历史二轮复习备考策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024届高三历史二轮复习备考策略（103页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、备方向一、备方向国家要求国家要求：深化改革、选拔人才、引导教学深化改革、选拔人才、引导教学高考试题：高考试题：高考传达的信息、学生存在的问题高考传达的信息、学生存在的问题学科价值学科价值：人性与理性统一、为学与为人统一：人性与理性统一、为学与为人统一1.1.高考改革趋势（国家要求）高考改革趋势（国家要求）时间时间文件文件内容内容20142014、9 9国务院关于深化考试招生制度改革国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见的实施意见加强高考内容改革，新一轮高考改加强高考内容改革，新一轮高考改革正式启动革正式启动20192019、6 6关于新时代推进普通高中育人方式关于新时代推进普通高中育人方
2、式改革的指导意见改革的指导意见不再制定考试大纲不再制定考试大纲，优化考试内容，优化考试内容（五育并举）（五育并举）20202020、1 1中国高考评价体系和中国高考中国高考评价体系和中国高考评价体系说明评价体系说明高考命题的重要依据高考命题的重要依据20202020、5 5普通高中课程标准（普通高中课程标准（20172017年版年版20202020年修订）年修订）落实立德树人根本任务落实立德树人根本任务20222022、1010中国共产党第二十大召开中国共产党第二十大召开坚持坚持创新在中国式现代化建设创新在中国式现代化建设中的中的核心地位，实施核心地位，实施科教兴国科教兴国战略，强战略，强化现
3、代化建设人才支撑化现代化建设人才支撑批次批次启动启动时间时间实施实施时间时间地区地区第一批第一批2014201420172017浙江浙江 、上海、上海 3+33+3模式模式第二批第二批2017201720202020北京、天津、山东、海南北京、天津、山东、海南 3+33+3模式模式第三批第三批（8 8省市）省市）2018201820212021广东、重庆、江苏、福建、湖南、河北、湖北、辽宁广东、重庆、江苏、福建、湖南、河北、湖北、辽宁 3+1+23+1+2模式模式第四批第四批（1717省市）省市）201920192023 2023 宁、桂、陕、甘、青、新、豫、川、蒙、赣、贵、藏宁、桂、陕、甘、
4、青、新、豫、川、蒙、赣、贵、藏 3+3+综合综合（全国卷（全国卷甲乙卷区）甲乙卷区）皖、晋、云、黑、吉（全国卷皖、晋、云、黑、吉（全国卷新教材新教材老高考老高考）3+3+综合综合2.2.高考模式改革高考模式改革类别类别 卷种卷种 适用省份适用省份 备注备注全国全国卷卷老老高考高考甲卷（原有的全国甲卷（原有的全国卷）卷）广西、贵州、四川、西藏广西、贵州、四川、西藏 语、数、外、语、数、外、综合综合（教育部出题）（教育部出题）乙卷（原有全国乙卷（原有全国、卷合并）卷合并）河南、江西、甘肃、青海、内蒙古、宁河南、江西、甘肃、青海、内蒙古、宁夏、新疆、陕西夏、新疆、陕西教育部单独为教育部单独为5 5省
5、命题省命题安徽、山西、云南、黑龙江、吉林（新安徽、山西、云南、黑龙江、吉林（新教材老高考）教材老高考）全国全国卷卷新新高考高考新高考全国新高考全国卷卷山东、广东、福建、江苏、湖南、湖北、山东、广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北河北 语、数、外语、数、外（教育部出题）（教育部出题）政史地理化政史地理化生（各省自己生（各省自己命题）命题）新高考全国新高考全国卷卷海南、重庆、辽宁海南、重庆、辽宁地方地方卷新卷新高考高考自主命题卷自主命题卷北京、上海、天津、浙江北京、上海、天津、浙江各科各省自己各科各省自己命题命题3.3.高考试卷命制变化高考试卷命制变化4.4.新课改的重要理念新课改的重要理念l强调强
6、调精简和优化课程内容精简和优化课程内容，使学生掌握终身发展所必需的基，使学生掌握终身发展所必需的基础知识；础知识；l强调建立新型的师生关系，转变教师角色，强调建立新型的师生关系，转变教师角色，突出学生的主体突出学生的主体地位；地位；l强调强调知识形成过程的教学知识形成过程的教学，注重学生的思维能力、实践能力，注重学生的思维能力、实践能力和创新精神的培养；和创新精神的培养；l强调强调改变学习方式，改变学习方式，践行自主学习、合作学习和探究学习，践行自主学习、合作学习和探究学习，加强情感、态度、价值观教育；加强情感、态度、价值观教育；l强调强调教师的专业发展教师的专业发展，创新教学模式，提高完善自
7、己。，创新教学模式，提高完善自己。5.20235.2023年高考传递的信息年高考传递的信息 融入党的二十大精神融入党的二十大精神 构建构建“五史五史”考查体系。考查体系。l推进党史考查进一步深化。推进党史考查进一步深化。引导学生在具体史实中感悟引导学生在具体史实中感悟中国共产党人运用马克思主义解中国共产党人运用马克思主义解决中国革命、建设和改革难题的理论自觉，并从中汲取思想养分，坚定历史自信。决中国革命、建设和改革难题的理论自觉，并从中汲取思想养分，坚定历史自信。如文如文综乙卷第综乙卷第4141题选取中国共产党、国民党政府、美国在日本对华投降问题上的不同文献，题选取中国共产党、国民党政府、美国
8、在日本对华投降问题上的不同文献，要求学生比较三方在日本对华投降问题上的态度和实质差异，引导学生认识中国共产党要求学生比较三方在日本对华投降问题上的态度和实质差异，引导学生认识中国共产党主张全面反攻、力争受降权是对中国人民抗战胜利成果的巩固，对于保证战后国内和平、主张全面反攻、力争受降权是对中国人民抗战胜利成果的巩固，对于保证战后国内和平、民主、团结起到极大的促进作用。民主、团结起到极大的促进作用。l注重考查新中国史、社会主义发展史、改革开放史。注重考查新中国史、社会主义发展史、改革开放史。历史试题通过选取新中国成立历史试题通过选取新中国成立7070多多年来的典型史实，引导学生在年来的典型史实，
9、引导学生在唯物史观指导下增强制度自信、道路自信。唯物史观指导下增强制度自信、道路自信。文综乙卷第文综乙卷第3030题呈现了新中国成立初期，人民艺术家将现代艺术形式与民族风格相结合的文化创作成题呈现了新中国成立初期，人民艺术家将现代艺术形式与民族风格相结合的文化创作成就，启发学生认识中华民族新文化的精神内涵。就，启发学生认识中华民族新文化的精神内涵。l坚持考查中华民族发展史坚持考查中华民族发展史。高考历史试题通过。高考历史试题通过选取我国五千年文明演进中具有典型意义选取我国五千年文明演进中具有典型意义的史实，引导学生增强对中华民族和中华优秀传统文化的认同。的史实，引导学生增强对中华民族和中华优秀
10、传统文化的认同。文综新课标卷第文综新课标卷第4343题呈题呈现了中华文明多元一体的特征，引导学生从熟悉的地域入手，思考该地域与中华文明内现了中华文明多元一体的特征，引导学生从熟悉的地域入手，思考该地域与中华文明内涵丰富发展之间的互动关系。试题将家国情怀与时空观念相融合，启发学生争做中华文涵丰富发展之间的互动关系。试题将家国情怀与时空观念相融合，启发学生争做中华文明的拥护者、传承者。明的拥护者、传承者。5.20235.2023年高考传递的信息年高考传递的信息 落实教考衔接要求落实教考衔接要求 彰显核心素养立意彰显核心素养立意l鲜明考查历史学科核心素养。鲜明考查历史学科核心素养。高中历史新课标将学
11、科核心素养凝练为唯物史观、时空观高中历史新课标将学科核心素养凝练为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，念、史料实证、历史解释、家国情怀，意在鼓励学生对历史与现实有全面、正确的认识意在鼓励学生对历史与现实有全面、正确的认识，形成实事求是的科学态度和正确的世界观、人生观、价值观和历史观。如文综新课标卷形成实事求是的科学态度和正确的世界观、人生观、价值观和历史观。如文综新课标卷第第2424题通过我国新石器时代晚期的典型特征突出唯物史观，考查学生对人类社会形态从题通过我国新石器时代晚期的典型特征突出唯物史观，考查学生对人类社会形态从低级到高级发展基本特征的掌握程度。低级到高级发展基本特征
12、的掌握程度。l全面呈现新课程标准特点全面呈现新课程标准特点。20232023年新课标卷历史试题注重年新课标卷历史试题注重呈现新的学习内容，增强必修呈现新的学习内容，增强必修课、选择性必修课程之间的联系，引领学生从整体和多角度认识历史的发展与变迁。课、选择性必修课程之间的联系，引领学生从整体和多角度认识历史的发展与变迁。如如新课标卷第新课标卷第3131题、题、3232题分别以题分别以“古代世界的帝国古代世界的帝国”“”“中古时期的欧洲和亚洲中古时期的欧洲和亚洲”为考查内为考查内容，是对新课标中新知识的呈现，旨在容，是对新课标中新知识的呈现，旨在考查学生对世界古代文明的认识深度。考查学生对世界古代
13、文明的认识深度。文综新课文综新课标卷第标卷第2525题围绕春秋战国时期的思想创设情境，将必修的题围绕春秋战国时期的思想创设情境，将必修的“百家争鸣百家争鸣”与选择性必修与选择性必修3 3的的“中华优秀传统文化的内涵中华优秀传统文化的内涵”相结合，考查荀子、韩非、李斯思想的共通之处，相结合，考查荀子、韩非、李斯思想的共通之处，引导引导学生注意知识的整合和知识体系的建立学生注意知识的整合和知识体系的建立。l严格落实学业质量标准要求。严格落实学业质量标准要求。历史学科命题落实依标施考，基于不同课标的卷种既在内历史学科命题落实依标施考，基于不同课标的卷种既在内容范围上与课程标准保持一致，注重全面性、突
14、出主干，又在容范围上与课程标准保持一致，注重全面性、突出主干，又在考查要求上与课程标准提考查要求上与课程标准提出的学业质量标准对接，出的学业质量标准对接，促进教、学、考的有机衔接。基于新课标命题的试卷则不再专促进教、学、考的有机衔接。基于新课标命题的试卷则不再专门设计选考题，对核心素养的考查均不超过课标中学业质量要求的水平门设计选考题，对核心素养的考查均不超过课标中学业质量要求的水平4 4。5.20235.2023年高考传递的信息年高考传递的信息 助力提升人才培养质量助力提升人才培养质量 注重考查思维品质注重考查思维品质l鼓励创新意识、探究意识。鼓励创新意识、探究意识。高考历史学科通过设置开放
15、性试题，鼓励学生自主高考历史学科通过设置开放性试题，鼓励学生自主发现问题、分析问题、得出结论，或发现问题、分析问题、得出结论，或从多种途径解决问题，对论证结果进行反从多种途径解决问题，对论证结果进行反证、探索和创新，凸显思维的个性和潜力证、探索和创新，凸显思维的个性和潜力。文综新课标卷第。文综新课标卷第3333题引入题引入18081808年欧年欧洲的时事漫画蛛网里的科西嘉蜘蛛，引导学生对漫画的洲的时事漫画蛛网里的科西嘉蜘蛛，引导学生对漫画的内容、性质和价值内容、性质和价值进行初步鉴别，培养对历史问题自主探究的能力。进行初步鉴别，培养对历史问题自主探究的能力。l考查推理能力、逻辑思维。考查推理能
16、力、逻辑思维。历史学科通过呈现多维度、多角度、立体化和具有历史学科通过呈现多维度、多角度、立体化和具有思辨特征的材料，加强对思辨特征的材料，加强对信息加工、逻辑推理等关键能力信息加工、逻辑推理等关键能力的考查，引导学生的考查，引导学生突突破思维定势，透过现象看本质破思维定势，透过现象看本质。如文综甲卷第。如文综甲卷第4141题引入学术界近年来对塞尔题引入学术界近年来对塞尔登中国地图的研究成果，从绘制方法、图像内容、流传收藏等角度立体登中国地图的研究成果，从绘制方法、图像内容、流传收藏等角度立体描述描述了该地图的史料价值、来龙去脉了该地图的史料价值、来龙去脉，要求学生根据材料信息判断该地图为中国人，要求学生根据材料信息判断该地图为中国人所绘制的依据，对推理判断、逻辑表达等能力进行了较好的考查。文综乙卷第所绘制的依据，对推理判断、逻辑表达等能力进行了较好的考查。文综乙卷第3434题围绕题围绕2020世纪世纪3030年代美国法西斯组织活动猖獗的史实创设情境，考查学生在年代美国法西斯组织活动猖獗的史实创设情境，考查学生在找准题干关键信息的基础上调动所学知识进行推理判断的能力。找准题干关键信息的
