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1、我校高年级耐力跑课的教学现状调查与分析摘要：近年来,我校出现了只重视类球的教学，而忽视了田径类的教学的情况。田径运动作为运动之母，特别是耐力跑项目当前在我校教学当中的现状如何?本文就我校耐力跑课的教学现状、学生的学习目的与态度等进行调查，再结合有关教育理论与小学生新课标要求，对调查结果进行分析，希望能为体育教学工作的同行们提供一些有用的参考意见。关键词：耐力跑教学 现状调查 分析建议一、调查目的国家体育部及省市教委实施的教育振兴行动计划，是推动学校体育和艺术教育改革与发展的一项重要工程。此工程当中要求能让学生基本掌握一两种运动项目。而耐力跑运动能提高人体各器官系统功能，特别能提高耐力、速度、灵
2、敏等身体素质，能培养人们勇敢顽强的优良品质。但现时我校耐力跑教学如何开展，是否在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等五个学习领域中使学生得到了良好的发展？这方面暂时还没有引起有关教育工作者的重视，未见有关的总结。二、调查对象、方法与内容2.1 调查对象 我校16个班，共750人2.2 调查方法 2.2.1 问卷调查法 向所抽取的班级发放调查问卷。共发放问卷750份，回收728份，回收率97%,有效问卷719份，有效率98%。 2.2.2数理统计法：运用数理统计法对所获的数据进行统计分析。2.2.3文献资料法通过查阅教材，结合有关教育理论、思想与小学生新课程标准，对当前校耐力跑教学
3、课的现状进行分析讨论。2.3调查内容2.3.1 学生学习耐力跑的目的2.3.2学生学习耐力跑的态度2.3.3学生喜欢耐力跑课的教学模式2.3.4学生喜欢耐力跑课的教学形式2.3.5学生对耐力跑课的考核与评价的看法三、结果与分析3.1耐力跑课的实施现状3.1.1 学生学习耐力跑的目的调查通过调查统计，选择锻炼身体，培养坚强品质意志的学生有670人,占了93.1%，选择应付考核的有49人,只占6.9。可以看出，学生学习耐力跑的目的是很明确的。这样，在目的明确的情况下我们应积极引导学生参加耐力跑运动。3.1.2 学生参与耐力课的态度学生对于学习耐力的目的很明确，但是当问及是否喜欢上耐力跑课时，只有2
4、05人表示喜欢,占28.5，有397人的学生表示一般,占55.2%,不喜欢的有117人,占16.3。在提到对现有的上课方式是否满意时，表示不太满意的学生430人,占59.9，表示非常不满意的、急需要改革的有290人，占40.3。出现这种结果，那肯定不是耐力跑运动本身的问题，而是耐力跑课在教学中存在的问题3.1.3学生对现行耐力跑课的上课模式的看法通过表（1）统计表明,学生不喜欢耐力跑课的原因中, 认为教学方法单调的有465人,占64.45, 怕辛苦的人有95人,占13.2, 认为耐力跑动作机械、枯燥的人有90人,占12.5，, 其他原因的人有69人,占9.7。这说明对教学方法进行改革和提高学生
5、学习耐力跑的兴趣是提高耐力跑课教学质量的重点。表（1 ） 不喜欢乒乓球课的原因选项学生百分比排序教学方法单调465人64.41怕辛苦95人13.22动作机械、枯燥90人12.53其他69人9.74 3.1.4学生喜欢的耐力跑课教学形式当问及学生喜欢什么形式的耐力跑课，学生选择趣味性方式的占72%。，因为多数学生觉得耐力跑课组织形式单调，上课内容动作机械、枯燥,学生自由活动的空间小，使学生对耐力跑课产生厌课情绪，所以学生迫切要求改革现有的耐力跑课教学形式。在对学生喜欢耐力跑课形式调查中，表（2）希望“内容、方法和形式多样”，“课中穿插趣味游戏”，选择这两项的人数最多,都占60以上。现行的耐力跑教
6、学方法都是比较单一，只是让学生一味的提高耐力跑水平，组织形式单调，对学生控制死板，学生自由活动的空间较小，很少考虑到学生的生理机能和学生个体的差异,没有做到因人而异、因材施教，再加上耐力跑练习枯燥乏味,运动量较大,很多学生有害怕辛苦的心理。在调查中可见，学生渴望在乐趣中学耐力跑，渴望在形式多样的课堂中学习耐力跑。表（2 ）学生喜欢耐力跑课的上课形式选项课堂要有一定的组织与安排教学内容、方法、形式多样课中穿插趣味游戏根据自己的爱好、兴趣去选择练习的方式其它学生157人487人518人307人34人百分比21.867.77243.54.73.1.5 耐力跑的考核和评价现状 从表（3）我们还可以发现
7、一个问题，在学生心目中，有573人的学生不满意现行的考核制度，占79.6，希望能改变考核制度，使学生不是为了考试而锻炼。长期以来耐力跑考核都是采用全体学生统一模式、统一标准的考核方法，忽视学生个体差异的状况。有些学生在没有开始学习耐力跑前就担心考核过不了关，增加了学习的心理负担，阻碍了学习耐力跑的兴趣,长此下去必将阻碍耐力跑项目在小学体育中的发展,所以耐力跑的考核与评价的改革势在必行。表（3）学生对现行考核制度的评价：选项不满意不太满意比较满意满意非常满意学生573人95人24人15人12人百分比79.613.23.321.6四、建议4.1 改进教学方法与教学组织形式的建议411 教学内容：耐
8、力跑教学的内容、方法要多样化，增加课的趣味性，激发学生锻炼身体的兴趣，突出“快乐体育”为主的教学特点。412 教学手段：教学手段要多变，在学习同一内容时，使用不同的教学方法和手段使课堂丰富多彩，激发学生学习耐力跑的热情。413 增加课堂自由活动时间，使学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。414 耐力跑考核：将学生对学习方法的掌握情况,参与锻炼情况,学习过程中的进步程度以及最终的技术水平掌握情况作为学生考核的评价内容。42 重视培养学生的创作能力和团结协作的精神，经常组织一些耐力跑比赛，比赛的形式可以以年级、班级为单位,依据学生耐力跑水平的基本情况划分出不同层次进行分组比赛。五、参考文献1 全国全民健身计划纲要N 国务院 ， 19952中小学体育与健康课程标准R . 实验稿 华东师范大学出版社， 20013高等学校试用教材. 田径M.高等教育出版社,20084中国学校体育 J中国学校体育杂志社，20101
