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1、 小学语文三年级（下）第三单元作业设计目录一、单元内容.1二、单元分析.1（一）课标要求.1（二）教材分析.1三、学情分析.2四、单元学习目标.2五、课时学习目标与作业目标.3六、单元作业设计思路.6七、课时作业设计.8中华传统文化代言人评选须知.9篇章一：探寻节日民俗古诗三首作业设计.10综合性学习（第一阶段）：自主拓展学习.16篇章二：探访古代科技馆纸的发明作业设计.18综合性学习（第二阶段）：小组中期交流.23篇章三：探究古建筑赵州桥作业设计.25篇章四：探秘古名画一幅名扬中外的画作业设计.32综合性学习(第三阶段):小组成果展示.37篇章五：传统文化代言发布会语文园地三作业设计.42八
2、、单元质量检测作业.48（一）单元综合练习作业.48（二）单元综合练习作业属性表.50（三）参考答案.52附录：三年级下册第三单元电子教材.53 小学语文三年级（下）第三单元作业设计三年级下册第三单元作业设计一、单元内容单元信息表学期基本信息学科语文年级教材版本部编版单元名称第三单元三年级下学期单元组织方式R自然单元重组单元单元信息二、单元分析（一）课标要求小学语文课程标准（2022版），对识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究提出了本学段的目标，其中本单元相关内容，课标指出：识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。初步建立汉字与生活的事物、行为的联系，初步感知汉字文化
3、的内涵。阅读与鉴赏：诵读优秀的诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。在课外阅读中积累语言材料。表达与交流：乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，原意与他人分享，增强表达的信心。把自己觉得新奇、印象最深、有趣的，最受感动的内容写清楚，修改习作中明显错误的词句。梳理与探究：学习组织有趣味的语文实践活动。在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，尝试语用多种媒介呈现自己观察与探究所得。有目的地搜集资料，共同讨论尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。（二）教材分析1.关于人文主题。“深厚的传统文化，中国人的根。”是三年级下册第三单元的人文主题，本单元所有学
4、习内容都与传统文化相关，如三篇精读课文古诗三首纸的发明赵州桥和一篇略读课文一幅名扬中外的画皆与传统文化有关。编者根据学生生活经验的增长，编排的这一系列涉及春节、清明、重阳节等传统节日、建筑、书画文字的文本，意在引导学生了解中第1页 小学语文三年级（下）第三单元作业设计国传统文化的博大精深，培养文化自信的素养。语文园地的“交流平台”通过例子帮助学生体会单元要素。2.关于阅读训练要素。本单元阅读训练要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。”小学六年中，这一阅读训练要素是螺旋上升的。纵向来看，由段到篇，层层递进；横向来看，由阅读指向习作，也是层层递进的。这符合学生的认知发展规律，也落实了
5、由读到写的目标。本单元旨在掌握“怎么围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法，在精读课赵州桥、略读课一幅名扬中外的画中都突显了语文要素的学习。赵州桥设置课后题引导学生体会第3自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。一幅名扬中外的画引导学生体会课文中间几个自然段的写法。语文园地的“交流平台”通过例子帮助学生体会单元语文要素。3.关于综合性学习这是全套教材第一次出现的综合性学习内容，它以活动贯穿整个单元的学习，主要是引导学生初步学习小组分工合作，收集资料，并展示收集的成果，为学生中小学阶段的综合性学习打好基础。因此在学习课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。教材在第9课、第10课的课后以及
6、语文园地前安排了综合性学习的活动提示，提示本单元综合性学习的活动内容、活动方式、活动途径和成果展示交流的方式。三、学情分析通过两年半的语文学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一定量的词汇，掌握了一些识字方法，语言能力得到了一定的发展，也培养了一些基本学习习惯。学生学习的自觉性得到了很大的提升，有了基础的语文素养。但读书、写字、收集资料等能力还有待加强和培养。围绕中心意思清楚的表达的方法还未掌握，对传统文化知识的积累和兴趣有待于引导和激发。四、单元学习目标识字与写字：认识34个生字，会写35个字。读准多音字，会写30个词语。阅读与鉴赏：能背诵默写指定的古诗，抄写指定的课文段落；能借助关键句了
7、解相关节日、建筑、书画的特点，初步感受中国传统文化的博大精深，有深入研究传统文化的愿望和热情；通过阅读思考，能够从段落中找到表达中心意思的关键语句。表达与交流：在找到关键语句的基础上，学习“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。选择自己感兴趣的一个传统节日作为习作素材，思考如何把节日过程写清楚。组内依据标准对习作进行评价。梳理与探究：小组分工合作，拟定综合性学习计划，自主开展活动。小组用口头、书面，并尝试用表格、图像、音频等多种媒介呈现自己综合实践活动成果展示，评选中华传统文化“最佳代言人”。第2页 小学语文三年级（下）第三单元作业设计五、课时学习目标与作业目标结合课标要求，通过对本单元各教
8、学板块的解读，对本单元课时学习目标与作业目标，和单元学习活动任务群安排如下（表一）第3页小学语文三年级（下）第三单元作业设计（表一）单元学习目标与作业目标单元项目化学习主题我为中华传统文化做代言单元课程规划情境学习任务群课时学习目标单元作业目标1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个生字。9.古诗三2.有感情的朗读古诗，并背诵课文。默写清明。1.词语闯关练习。背诵古诗，默写清明。2.品读古诗，理解古诗的意思，展开想象，描述古诗里的节日情境。任务一：探寻节日民俗首（3课3.借助注释和插图理解诗句的意思，并能描述诗句中节3.通过图画信息或列表的方式介绍传统节日的时）日的情境。了解相关传
9、统节日的习俗。习俗。4.综合性学习指导：选择活动伙伴，组成小组，制定简4.组成小组，确定了解的传统节日。拟定综合单的活动计划。性学习计划，自主开展活动，并进行自评。1.认识“创、携”等9个生字，读准多音字。会写“术、1.词语闯关。伟”等11个生字词。 2.提取关键信息，说清楚纸的发明过程，补充2.借助课后思考题1的提示，提取关键信息，说清楚纸完成课后题一。的发明过程。3.读课文，做批注，圈画动词，说清楚蔡伦造任务二：探访古代科技馆10.纸的3.品读课文，借助关键语句，能解释蔡伦改进的造纸术纸的过程；能够解释蔡伦造纸术能够传承的原发明（2能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步因。感受造纸术对人类设计进步的促进作用。课时）的促进作用。4.查找资料，讲一讲古代科技成就的故事。继4.借助资料，交流我国古代科技成就。综合性学习中期续搜集整理传统文化资料，组内商议确定成果总结交流，商议成果展示方式。展示的方式。并做好分工安排。1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字，会写“赵、1.词语闯关。省”等13个生
