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1、 统编版四年级语文上册第八单元第八单元时光如川浪淘沙青史留名多俊杰了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受。 目录一、单元信息.1二、单元分析.2三、单元学习目标.5四、单元作业目标.6五、单元作业整体设计思路.7六、课时作业25王戎不取道旁李.1026西门豹治邺.1827*故事二则.33扁鹊治病.34纪昌学射.39口语交际：讲历史人物故事.41习作：我的心儿怦怦跳.45语文园地.53七、单元作业检测.65 单元信息学科语文年级学期教材版本单元名称第八单元基本信息教育部组织编写（人民教育出版社出版）四年级第一学期单元组织方式自然单元重组单元序号1课时名称对应教材内容王戎不取道旁李
2、第25课23456西门豹治邺故事二则第26课第27课口语交际习作课时信息讲历史人物故事我的心儿怦怦跳语文园地语文园地1 单元分析一、课标要求（2022版）【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯,有初步的独立识字能力。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提问疑问，乐于与他人讨论交流。能复
3、述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。【梳理与探究】尝试分类整理学过的字词，尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中
4、学习语文，学会合作。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。二、教材分析本单元课文主要是围绕“历史传说故事”这个主题进行编排的，单元语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材的三篇课文分别从不同角度、不同方法去训练学生掌握简要复述课文的能力：王戎不取道旁李要求学生结合注释、用自己的话讲故事；西门豹治邺引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述；故事二则引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。统编教材从三年级开始安排文言文的学习。对第二学段的教学来说，新课标要求“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”。基本目标是引导学生初步接触、了解文言文
5、，借助注释粗知文章大意，正确朗读、读好停顿。四年级学生处在思维迅速发展的阶段，对所有新奇的事物都充满好奇心，探究欲强。教师更要有意识地给学生渗透学法指导，运用借助资料、结合注释、联系上下文等方法，了解故事大意，进入故事情境，感悟故事中蕴含的道理。口语交际是课文学习的拓展和延伸。统编教材对于“讲故事”的口语交际内容安排是循序渐进的。一二年级学生讲故事重在讲清楚、讲完整。三年级学生讲故事则要运用适当的方法，把故事讲得吸引人。四年级学生讲述故事力求具体生2 动。本单元的口语交际重在引导学生在讲述时，综合运用之前学到的讲故事的技巧，根据故事内容，变化讲述的语气，配上恰当的表情和肢体动作，引起听众的兴趣
6、，把故事讲生动。这也是新课标对第二学段学生“表达与交流”的具体要求。年级口语交际内容训练目标听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。一年级下册听故事，讲故事二年级上册看图讲故事三年级上册名字里的故事按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。把了解到的信息讲清楚；听别人讲话的时候，要礼貌地回应。运用合适的方法，把故事讲得更吸引人；认真听别人讲故事，记住主要内容。三年级下册趣味故事会四年级上册讲历史故事用卡片提示讲述内容，使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。习作是对本册书第五单元“写一件事，把事情写清楚”的能力基础的延伸，也是对三年级上
7、册第八单元“学写一件简单的事”的具体要求。本单元习作的话题是“我的心儿怦怦跳”，与学生生活联系紧密，能唤醒他们的生活体验，要求重点写清楚事情的经过，表达自己的真实感受。习作时要求运用平时积累的写心情的词语。单元单元人文主题语文要素习作主题习作内容训练重点主题学写一件简单的事。美好的品学习带着问题默三年级上册第八单元质，犹如温读课文，理解课文暖的阳光，的意思。把一次玩得高兴的事情的过程写下来。美好品质那次玩得真高兴把事情的过程相对完整地写下来，表达出当时快乐的心情。带给我们希学写一件简单的望和力量。事。了解作者是怎样我手写我选一件自己印象四年级上册第五单元童年生活把事情写清楚的。生活万花深刻的事
8、，按一写一件事，把事心，彩笔绘生活。写一件事，把事情筒写清楚。定的顺序把这件情写清楚。事写清楚。选一件令自己心儿怦怦跳的事情时光如川浪了解故事情节，简淘沙，青史要复述课文。四年级历史上册第传说八单元故事我的心儿写下来，写一件事，能写留名多俊杰。写一件事，能写出怦怦跳写清楚事情的经出自己的感受。自己的感受。过和当时的感受。语文园地中的“交流平台”对简要复述方法作了归纳与小结。“识字加油站”、“词句段运用”旨在引导学生利用多种方法自主识字、提高正确的书写能力，并3 能比较体会详写具体生动、略写简洁明了的两种不同表达效果。通过提取主要信息、使用间接引语、提炼概括信息等多种方法，引导学生删去或适当省略
9、解释性和描述性的内容，练习长话短说，是一次辅助简要复述的单项训练。“书写提示”重在训练提高书写的速度。“日积月累”编排了描写人物精神风貌的四字词语，让学生通过朗读，感受不同的人物特点。三、学情分析本单元的阅读训练要素是“了解故事情节，简要复述课文”。“了解故事情节”是中学段阅读教学的重点，更是简要复述的前提。统编教材对各年级“了解故事情节”的能力也做了不同的要求。一二年级要求学生借助读物中的图画阅读。三四年级要求学生体会文章关键词句表达情意的作用，初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。四年级学生要通过什么方法“了解故事情节呢？”本册教
10、材在前几个单元一直在向学生渗透了解故事情节的方法。第四单元要求学生“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。第五单元要求学生“了解作者是怎样把事情写清楚的”。学习本单元，学生就会很清楚的知道，梳理故事情节，一定要了解事情的发展顺序，明确故事的起因、经过、结果。如何复述课文？统编版教材根据学生的身心发展规律，采用了循序渐进的学习方法。三年级要求学生“在了解故事内容的基础上，复述出故事的内容”。四年级要求学生“通过梳理故事情节，简要复述课文”。本单元是在三年级详细复述基础上的发展，为了进一步提升学生的阅读理解能力和概括能力。在书写方面，四年级学生要求一方面要对汉字的笔画笔顺、间架结构
11、进一步练习，另一方面是学习书写的重心、行距、字距，练习写句子、写段落，逐渐提高书写速度，从单字的书写向整体篇章的书写过渡。四年级上册语文园地一的“书写提示”，主要指导学生写好一段话，本单元在此基础上，重点指导提高书写速度的方法。语文学习要注重知识的延续性和整体性，从统编教材的编写体制来看，每册书单元间有一定的关联，单元内部各部分又是环环相扣、相互配合的。设计单元作业不仅目光要聚焦本单元知识点，更要以点带面，树立整体观念，关注教科书的纵向和横向联系；树立方法意识，将方法指导有机融入教学过程；注意知识迁移，充分了解四年级学生的学情，在学生现有能力基础上提高要求，不重复教学。4 单元学习目标分类课文
12、内容课时教学要点王戎不取道旁李1.认识21个生字，读准2个多音字，会写20个字，会写12个词语。132.能正确、流利地朗读文言文王戎不取道旁李，用自己的话讲故事，并能背诵。西门豹治邺故事二则3.能了解故事情节，简要复述课文。4.能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。2121.能借助卡片展示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。口语交际讲历史人物故事我的心儿怦怦跳2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。习作2.能自己修改习作，并誊写清楚。1.能交流、总结简要复述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。交流
13、平台识字加油站词句段运用书写提示3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。4.能体会写具体和写简略的不同表达效果。语文园地35.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。6.能积累描写人物精神风貌的四字词语。日积月累5 单元作业目标常规目标一、在真实的语言文字运用情境中积累并运用会读会写的字，会背诵默写指定课文，做到书写规范、端正、整洁。二、读懂故事大意，能联系上下文理解词句的意思；能用不同方法梳理故事情节和感受人物形象，明白故事中蕴含的道理。三、对历史传说故事产生进一步的阅读兴趣和愿望，感受历史人物具有的优秀品质。能借助卡片提示的信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。四、掌握简要复述课文的注意事项，体会长话短说的好处，积累描写人物精神风貌的四字词语。重点目标一、阅读简短的文言文，并能够通过学生已有的学习经验学习小古文；了解故
