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1、第二课时一、教学要求： 1.进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。 2.说的方面，主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。 3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。 二、教学重点： 鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。 三、教学难点： 双向互动的语言环境的营造。 四、课前准备： 1、学生进行“阅读选择准备”活动 2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。 五、教学过程： （一）导入（激
2、活阶段） 1、同学们，学校马上要开展故事大王的评比活动，优胜者将代表学校参加区里的故事大王的评比活动，是向社会展示我们风采的机会，你们想报名吗？ 2、好，今天我们就来进行一个我们班的故事大王的竞选活动（板书）。我们要挑的故事大王不仅要讲的绘声绘色，所选的故事还要能使听众受到教育。 （二）明确任务（指导阶段） 1、怎样才能当好故事大王呢？出示活动建议、活动评价要求，带领学生研读。 2、通过指导一个组的交流，引导学生明确要求： 请看这组同学的表演。交流，明确这次口语交际的要求，适时揭示板书： 讲故事的人： （1）仪态：大方、礼貌; （2）语言：生动，吸引人。 （3）感情：情感到位。 听众： 文明，认真倾听别人说话，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理；补充故事内容、提出不懂的问题。 （三）交流 1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听、听后交流。 2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委， （四）总结评议 1、你们的评委工作做得怎样？（引导结合板书） 2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示 3、评选“故事大王“及“优秀评论家”
