《献你一束花》评课

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1、?献你一束花?评课?献你一束花?是五年级语文上册中的一篇课文。这篇课文主要讲了一位机场女效劳员为一名比赛失利的女体操运发动献花的事 ,说明胜利者需要祝贺 ,失败者更需要鼓励 ,赞美了人与人之间美好的情感。梅老师在上这一课时 ,导课自然与上节课的内容衔接紧密。检测生字词时 ,让学生听写完后老师进行了及时评价。如“帽这个字学生写得不标准 ,老师强调这一字左上方的“日要写的扁一些 ,下面的“目要写得窄一些 ,老师又带着同学们写了一遍。接着让同学们把听写错的字圈出来 ,把正确的字工整的订正一遍。从这个教学环节中 ,可以看出梅老师纠错能力强 ,富有人性化。在阅读教学中 ,梅老师注重读写结合. ,在学生体

2、会女效劳员的所作所为对女运发动的神态发生了怎样的变化 ,女效劳员给予女运发动是什么的根底上 ,梅老师让学生再读课文后设计了一个小练笔：“这个时候女运发动会想些什么？做些什么？请同学们用两到三分钟的时间把这个场景写出来 ,注意用第三人称 ,抓住人物的心理描写来写。这一教学设计使读写有机的结合起来了。从这节课的教学可以看出梅老师对文本进行了仔细的研读 ,把握了教材的重难点 ,在教学中 ,梅老师问：“这篇文章的开头和结尾有什么特点？让学生抓住文章开头和结尾中的问句 ,体会这样写的好处。在设计这堂课时 ,梅老师还巧妙的抓住插叙这个教学难点 ,让学生体会了插叙的好处 ,及在文章中的重要作用。胜利归来时与

3、失败归来时的场面形成了鲜明的比照梅老师这堂课注重人文教育 ,在学习课文的同时教会了学生怎么样做人。如：在理解句子“谁都不能胜利才属于未来这个句子时 ,梅老师利用这个时机说：“今天老师也把这句话送给你们 ,希望你们能够正确对待人生中的成败与得失。在课文结尾处 ,梅老师也送给了孩子们几句做人的名言 ,在令人回味的情景中结束了这堂课。建议：梅老师能抓住描写人物的动作 ,神态的语句 ,让学生体会人物的情感变化 ,这一教学设计表达了学生自主的学习。在这一教学环节中 ,梅老师如果能用最接近学生生活的事例如联想自己失败时的情景去感染他们 ,就能激发他们丰富的情感 ,引导学生把自己的情感与语言文字溶为一体 ,产生共鸣。在这个根底上再指导学生感情朗读 ,学生就会声情并茂的读出女运发动失败后沮丧的、矛盾的心情。在阅读中梅老师能够善于抓住重点句子进行教学 ,如果能让学生自己找出“四个怕 ,体会女运发动失败而归时沮丧和愧疚的内心活动 ,就更好了。 /