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1、音乐教学计划合集9篇 日子如同白驹过隙，不经意间，老师们的教学工作又将有新的目标,该好好计划一下接下来的教学工作了!怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是收集整理的音乐教学计划9篇，欢迎阅读与收藏。 教材分析 三年级用的是义务教育九年一贯制音乐教科书,这套书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点,加强实践与发明，加强综合与渗透把激发同学学习音乐的兴趣贯穿始终。 音乐教育的实质是审美教育,离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必需通过自身的体验才干获得,因此，音乐审美教育不只要完整地体现在课程中,更要体现在音乐教学活动中。 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化
2、的角度去考虑。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。作为一门学科必定有他自身的体系,音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术自身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐扮演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言,同学离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。 新教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让同学爱听、爱唱。另外还有自制乐
3、器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养同学的创新精神与实践能力,让同学在实践中体验,在想象中去发明，促进思维，发展智力。 培养目标 音乐教育的目标就是要完善同学的个性。众所周知，同学的音乐能力都会因为先天的遗传和后天的教育条件的不同而形成巨大的差别。因而其对音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也回有所不同。音乐自身就具有自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台,所以一切的音乐教学活动都不应该强求一致,应该给同学的个性得到充沛的发展。允许同学有个性化的独立见解。教学重点难点1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境,并展开想象、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对
4、大自然的热爱与赞颂,教育同学要热爱大自然，要维护环境,不能破坏生态，这样才干永远看见春天。 、从充溢童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育同学要珍惜童年的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。 3、 聆听扮演中外牧童题材的音乐作品，让同学懂得音乐能胜利地塑造多姿多彩的各种形象。 、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发同学的爱国情怀,欣赏、扮演爱国主义题材的音乐作品，教育同学要热爱祖国热爱家乡。5、 在老师的歌中让同学尊敬、敬爱老师。6、 懂得白鸽是和平的象征,高唱和平歌，大家团结友爱，合作友谊,实现世界和平。 教学进度 第一课 春天 第12周 第二课 可爱
5、的动物 第3周 第三课 童趣 第56周 第四课 音乐会 第7周第五课 牧童之歌 第91周 第六课爱祖国 第11周第七课老师的歌 第1314周第八课爱和平 第151周 第九课 家乡美 第1周 音乐教学计划 篇2 为了更加合理地安排教学时间,更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。 一，教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。以往教学从教师的“教”考虑较多,以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在教师中心论”上,强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念,强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定
6、为“以学生发展为本”。 二,音乐教育要面对全体学生,也应当注重学生的个性发展。 中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育,它有别于专业音乐教育。因此,面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念,组织音乐教学活,必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。 音乐教育的目标之一就是要完善学生
7、的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台,所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致,应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。 三，钻研教材编写的思路。 教材编写的思路是：以审美为中心,以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点,加强实践与创造，加强综合与渗透,把J发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 1.以
8、审美为中心 为此,在整个教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。2.以(音乐）文化为主线 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习,认识到作为普通中小学的音乐教育,艺术教育为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文
9、化是素质教育的需要，因此本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。 3.以(音乐）学科为基点作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步展开，让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能。 4.加强实践与创造 音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感,
10、重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中,往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值重视不足。故此，我们不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动。在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈),也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。 音乐教学计划 篇3 一、学生基本情况分析：本学
11、期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一年了,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好，而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。 二、教学目的要求及重难点 突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。 2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 3、培
12、养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力。 三、 教学的具体措施与要求 要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。 1、创设情境,激趣导入 黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情
13、境,作为思维的开始阶段。”在教学过程中,教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀,为积极、主动地学习创造条件。例如:我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一课时,先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐,让学生欣赏,学生如身临其境,感觉到了祖国的山河美,激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起
14、学生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟大,产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线,也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。 2、利用教具，培养兴趣 乌申斯基说：“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过:“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。如：利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激
15、发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐，感受音乐。 低年级学生的年龄小,思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中,运用与课文内容有内在联系的直观教具,既形象直观,给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件,又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了很多生动、形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的积极性一直很高，大家都争着说，抢着回答,积极学唱。教具虽小,但作用甚大,合理的利用教具，让学生在情境中掌握了知识，让学生在妙趣横生的教具中发展思维,提高了想象能力。实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段,能调动学生的多种感官,让认识从无声走向有声，从单调走向多彩,从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。 音乐教学计划 篇4 一、思想政治始终如一 热爱祖国，拥护党的领导,热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己,关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想，劲往一处使
