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1、范文最新推荐评真想变成大大的荷叶真想变成大大的荷叶是国标本第二册第21课的课 文，这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓 的童真童趣。5月20日，我有幸听了蔡静佳老师的这堂课，感受颇 深，现将我的想法说一说。一、创设情境，激情引趣。蔡老师在教学过程中不断创设多种情境， 引发学生兴趣。如教学 第一段时，老师问：小朋友，你想变成什么？教学第二段时，老师问: 小鱼多可爱呀，你们想不想游一游，加入动作读一读。教学第三段时， 老师问：小朋友见过蝈蝈吗？它是怎么叫的？你知道它在唱什么吗？ 老师创设的这些情境，能引发学生的兴趣，让他们更好地投入到学习 课文中去。思考：蔡老师虽然很多处都注意
2、了激发学生的兴趣， 但方法还不 够多，有些做法还不能贴近学生的内心愿望。我想可以这样来做, 上课，就以文中夏姐姐的身份出现，手中握着魔棒，这样易与学生接 近。接着，在教学每一段时，可根据学生的好奇心，在多媒体课件的 制作上可加入声音、动作，如讲到小鱼时，可以一挥魔棒，在课件中 就出现一条激动的鱼，再激趣：小朋友，我们现在都是小鱼了，你们 游起来吧！（学生离开座位游一游）。又如，当讲到变成蝴蝶时，也可 以让一部分学生做蝴蝶，一部分学生做花朵，让学生在花朵中飞来飞 去，这样既调动了学生的积极性，又很自然地理解了穿梭一词，最后, 在引发学生联想更多变化时，也可以以夏姐姐的身份来讲，如果讲得 好，夏姐
3、姐魔棒一挥就变出相应的东西奖给他，这样，学生的兴趣就 更浓了。二、注意引导联想，培养了学生的想象能力。本节课中，蔡老师不断地创设情境，不断地创造话题，让学生不 断地联想，培养了学生的想象能力。如读了第一段，问学生：你想变 成什么？第二段中，又引导问：你觉得小鱼怎样？第三段中，问学生: 假如你是一只蝴蝶，你最想做什么？蝈蝈在唱什么？等等， 学生通过 训练，展开了自己的想象，也进一步帮助自己理解了文章。思考：蔡老师注意了培养学生的想象能力，但形式比较单一，有 些地方，学生想得不够合理，想象也不够丰富。我想，如果在教学时 先创设这样一个情境：你就是我想象成的小鱼、蝴蝶等，然后直接问：范文最新推荐小鱼，此时你想到了什么，你会做些什么？这样就更自然，在联想蝈 蝈唱歌时，直接让学生把歌词唱出来，其他小蝈蝈可以跟着唱。还有, 在联想小鱼在荷叶下嬉戏时，可放一段相关的录像后问：小鱼会说些 什么呀？我想，这样的提问会更直接，学生也更有趣接受这就是我对本堂课的两点最深的感受，个人意见，仅供参考
