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1、幼儿园大班教案3篇【推荐】幼儿园大班教案3篇幼儿园大班教案 篇1 活动目的：1、让幼儿通过实验知道风的成因,掌握风的特征。2、理解风与人类生活的关系。3、激发幼儿探究自然现象的兴趣。4、理解风的用处与危害。5、在活动中，引导幼儿仔细观察风，并能以实证研究科学现象。重点：让幼儿掌握风的根本特征及其对人类的益害。难点：理解风的成因。活动准备：1、课前让幼儿认识空气。2、各种能产生风的东西如：气球、扇子、吸管、塑料袋、小伞、硬纸壳等。3、自制小风车、自制风铃、橡皮泥、折纸帆船、台扇、欢快的音乐。4、自制有关风的多媒体课件。活动过程：一、活动开场幼儿在室外随着欢快的音乐自由玩风车、风铃(引起兴趣),并
2、亲身体验风给人的感觉,风是看不见、摸不着的,但皮肤能感觉到。回室内随音乐自由玩风车,老师在幼儿玩风车的过程中随机提问:你的风车是怎样转起来的?为什么跑起来风车就转了?为什么跑起来就有风呢?风是怎样形成的?二、探究风的机密(一)理解风的形成1、幼儿自己动手操作理解风的成因小朋友的风车在院子里都能转起来，咱们回到教室看看风车还能转起来吗？回教室让幼儿把风车固定在橡皮泥上,引导幼儿想方法(用嘴吹或用桌子上的东西:气球吸管扇子等)使风车转起来，幼儿在轻松的活动气氛中各自进展操作，幼儿操作时老师抓住时机进展引导,利用人们周围到处都有空气这一知识经历,引导幼儿说出空气流动就能产生风。2、看录像风是怎样形成
3、的理解自然界中风形成的原因。刚刚小朋友用扇子煽动周围的空气,空气流动起来就形成了风,那么天空中刮风是有人在煽扇子吗?(放录像,幼儿看完后自由发言)小结:空气有冷的,有热的,热的空气轻,往上跑,冷的空气马上跑过来补充,这样自然界中的空气自然流动就形成了风。(二)理解风的特点1、让幼儿快速煽扇子,慢速煽扇子，说出自己的感觉，把电扇开大、开小,让幼儿观察不同风速下风车转动的快慢。小结:空气流动的快,风就大,空气流动的慢风就小，风是看不见，抓不着的，但能感觉到。2、让幼儿利用经历说出风的种类：迎风、顺风、南风、北风、龙卷风 、西南风、东北风、飓风、台风等。三、理解风与人类的关系1、先让幼儿讨论风与人类
4、的关系,说一说风的用处与危害,再播放录像片。小结:天气热时,微风吹来,我们会感到很舒适,风会帮助我们把湿衣服吹干,风能吹动帆船,风能传播花粉,风还能发电等。台风会吹翻海上的船只,吹倒陆地上的庄稼、大树和房屋。龙卷风会卷走人畜。2、提问幼儿喜欢什么样的风?3.让幼儿想一想怎样利用风给人们带来更多的好处？怎样减少风灾?并教给幼儿大风降临时的自我保护方法。四、活动延伸幼儿在水中玩小帆船,并鼓励幼儿想方法使小帆船飘动起来。活动反思： 在活动准备中，我给幼儿提供了大量的可供幼儿操作的材料和观看的视频，幼儿在活动中的兴趣一直很高，到达了预期的目的。但在活动的延伸过程中，幼儿在水中玩小帆船，并鼓励幼儿想方法
5、使小帆船飘动起来，这一环节效果不是太理想，幼儿太多，装水的器具空间太小，这也是条件所限制的，我以后要给幼儿提供更大更适宜的空间。幼儿园大班教案 篇2 活动目的：1、通过开展骑自行车三轮自行车的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。2、掌握完好叙事要素，能按照时间顺序有条理地表达一件事。开展幼儿口语表达才能。3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：1、经历准备：幼儿已学会骑自行车。2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。活动重难点：通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。体会动词的含义并能正确使用。活动过程
6、：1、大书导入。老师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？幼儿答复下列问题时可以边说边做动作。2、大书图画阅读。老师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜测画面内容。老师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？幼儿l：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。老师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。3、大书文字阅读。1老师指读文字，每指读一页，
7、可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。2结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的？3重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模拟，加深印象。4请幼儿观察、考虑书中每一页的句型有什么联络，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。5请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我星期二，我能按照时间顺序有条理地表达。幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了_广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，
8、假期快完毕了，我们在家休息，准备第二天高快乐兴上幼儿园。幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，_桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。6引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。4、拓展学习。1引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。2一名幼儿骑着自行车出如今幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。3幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我过了障碍，我成功了！”引导幼儿通过理论进一步感受词汇所表达的含义。幼儿1：我骑着自行车绕过
9、饮料瓶。幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。幼儿3：我冲过大门。4幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。幼儿1：我越过了地板块做成的小桥！幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩！幼儿3：我冲过了柱子门15、延伸活动。引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。个人反思：本次活动注重将幼儿的已有经历与学习内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深化、思路明晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使
10、幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新才能得到进步。即使是不善表达的幼儿也可以在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，根本到达了活动目的。幼儿园大班教案 篇3 为您效劳 活动名称：我快乐活动目的：1、能大胆地和别人进展交谈。2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理拾掇玩具的时候，有一小局部幼儿不那么积极，有时成心的躲避，于是我设计了这个活动我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析p 讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。活动准备：幻灯片、笔
11、、纸活动过程：一、出示小树叶，导入情景：1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：今天，我碰到了谁？小树叶风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。依次引出小牛蛙和小狗。小树叶问牛蛙：“小牛蛙你快乐吗？”小牛蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”二、分析p 讨论，引起感情共鸣：小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？它们为什么快乐呀？依次类推小牛蛙、小狗。原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？那你想不想去理解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”好，我们去采访一下！三、现场采访，理解别人的快乐：、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？、每位幼儿自己也是被采访对象。、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。四、全班分享交流采访结果：鼓励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。第 页 共 页
