《《散步》说课稿 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《散步》说课稿 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、散步说课稿范例 【说教材分析】我说课的内容是义务教育课程规范实验教材人教版语文七年级上册课文?散步。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，?散步正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可无视。【说学情分析】七年级的学生正处于开展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时不足良好
2、的察看生活的品质，对生活短少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准那么。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的办法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比拟研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏;体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准那么。【说教学目标】1、知识与能力目标：整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画，积累语言;锻炼理解能力和叙述能力;开展思维能力和想象能力。2、过程与办法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻假设重、以小见大的写法。3、情感态度
3、价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。【说教学重难点】教学重点：品味文章语言特点，感受课文浓浓的亲情，学习叙述生活之美。教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言举轻假设重的特点和课文深长的意味，初步学会运用举轻假设重的写法。【说教法】在教师有效的指导下，运用自主、合作、探究的办法探究主旨，品味语言。教师可借助多媒体辅助教学，扩大教学容量，并且可以使教学内容更形象、直观，激发学生学习积极性和兴趣。【说学法】叶圣陶说过：“教法的基本是学法，为此，我将用下列两种办法来指导学生进行学习。1、朗读法2、合作、探究、讨论鉴赏。通过教师的读、学
4、生的自读、品读等方式把学生带入文本境界，再通过合作探究、讨论鉴赏等方式提升自己的理性思维，从而完满完本钱课任务。【说教学过程】在这节课的.教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安顿也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课首先，我请学生讲述生活中被小事感动过的经历，唤起学生对现实生活的感受，导入新课。这样导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。同时以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活的能力，到达教材与生活，作者与读者情感上的沟通。(导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学
5、生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。)二、诵读课文，整体感悟(阅读教学应是学生的个性化行为，学生对文本情感的体会正是在对具体的语言文字的理解、品味等这样富有个性化的语文实践中得以培养的，他们的情感源于这种品味语句的具体实践中。)让学生通过朗读，整体感悟文本。为了激起学生的学习兴趣和求知欲望，我利用学生争强好胜的心理，以竞赛的形式，并且是与老师竞赛的形式强化他们的主体意识。学生先推选代表与我进行配乐朗读比赛，由学生进行评判并归纳出本文的朗读要求后，再让学生自由读课文，思考一家人在散步中发生了什么事最后是怎么
6、解决的找出散步的人、时、地、原因。这样，通过朗读，初步感知了课文内容，学生不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣。三、精读课文，初步发现在学生初步感知课文内容后，我引导学生把目光投向课文的第一、二节，找出并品味这两节中比拟“特别的词语和句式，如：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子这句话，讨论作者为什么要这样叙述这与习惯上的叙述方式有什么不同作者为什么在文章开头郑重其事地推出这样一个镜头这样，通过比拟、讨论，归纳出本文语言的主要特点举轻假设重。学生经过自主探究，发现本文用词、句式的不同寻常，切入到本课的主要目标通过语言的探究，品味课文深长的意味。同时教师在适当的时候可进行归纳，帮
7、忙学生把对具体内容的推敲回升到理性的认识。四、研读课文，感悟情感在前面学生自己阅读、发现的根底上，进一步探究文章意蕴。这里教师可以预设问题：1、分析人物语言、动作、心理，根据他们在散步中的表现，谈谈你最观赏谁，并说出理由。2,、在探讨文章中“举轻假设重的句式时，我注重锻炼学生寻找关键语句理解课文主旨的能力，通过学生自主探究，交流合作，最终挖掘出课文主旨，充沛体现学生在学习过程中的主体地位。如文中体现主旨的一句话：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上加起来，就是整个世界。这句话在句式上整散结合，
8、使文章语言显得错落有致，同时也使文章更有深意，富有哲理，它是文章的主旨所在，它暗示着中年人肩负着承前启后的重任，对生活的一种使命感。在探讨时，我让学生反复朗读、品味，激励他们对这句话发表独特见解，挖掘出主旨，感受字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好的思想感情。五、反思与小结在反思与小结这个环节，我先是让学生联系实际谈谈通过本课学习后的收获和启示。设计这样一个空白点，不仅使学生在回味中对本节课稳固了认识，同时也培养了学生良好的学习习惯。然后我进行总结，并播放歌曲?常回家看看，师生齐唱。这样，再次把课堂氛围推向高潮，增强学生的情感体验。六、作业布置我根据本课的教学重点，布
9、置了两个作业：1、老师的倡议：大家把文章带回家和爸爸妈妈一起读，也许会有更多的收获。 我认为与父母共读，亦是多角度阅读的一种形式。也是孩子与成人的一种交流。2、尝试用“举轻假设重的写法，描述自己生活中被小事感动过的经历或者值得一写的“生活细节，展现语言魅力，描绘生活之美。引导学生关注生活，品味生活。因为实践是最好的学习途径，读与写有机结合、相得益彰，并使学生做到学以致用。【板书设计】我这节课的板书是这样设计的：散步莫怀戚母亲(老) 儿子(小)整个世界我、妻子责任本课的板书，我把它分成主板和副板，主板设计了一个围着“爱字的心形，四个人物的位置也做了处理，这些都紧扣住了文章的主旨。同时，也让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。副板的设计扣住文章的重难点，起到“画龙点睛的作用。
