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1、如何提高幼儿的绘画技巧幼儿美术教育是学前儿童素质教育的重要组成部分,是教师引导幼儿感受美、表现美并创造美的特殊艺术活动,是从小培养幼儿审美情感,陶冶幼儿美的情操,引导幼儿身心、意志、情感和谐发展的重要途径。绘画活动要以幼儿发展为中心，以促进幼儿发展为根本目的，教师要注重幼儿个性、创造力、成功感、绘画兴趣和习惯等方面的培养。幼儿的天性就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动，来表达自己的心情。通过活动他们可以随心所欲自己想怎么画就怎么画，使他们好动、好奇的心理得到了极大的满足，从而恰恰符合幼儿的天性，反映了幼儿的本性，通过绘画活动能生动形象的表现客观事物，能促进幼儿思维、情感等方面的
2、发展。我认为提高幼儿的绘画技巧应掌握以下几个方面：一， 单纯的模仿是幼儿学习绘画的基础：在绘画教学活动过程中要通过各种方式不断调动、培养幼儿对活动的兴趣，那又怎样来提高他们绘画的技能呢？ 美术课本身就是一项安静枯燥的，对于正在生长发育的幼儿来说很难做到。比如给幼儿发一张纸让幼儿进行绘画，有些幼儿会根据自己的意愿进行绘画，有些幼儿则无头绪、盲目、无从下手。故事的情景导入有利于好的画画氛围的形成，每次画一个故事，孩子会对画画产生更加浓厚的兴趣。所以通过故事能更好的对幼儿绘画进行引导，激发兴趣，发挥想象。 在现实生活中幼儿喜欢观察一些周围熟悉的事物，幼儿园的一草一木，老师和小朋友，我的爸爸和妈妈，以
3、及他们所从事的活动、爱吃的水果、喜欢的游戏、动植物等都是幼儿经历过的感兴趣的话题。有了话题才能激发他们的兴趣，而有了兴趣他们才会认真的去观察，来模仿事物的样子加以他们的想象进行绘画。所以在活动前，经常有幼儿这样问：老师，今天画什么呀？说明幼儿对绘画的内容十分感兴趣，急切想知道。这时教师不妨试问：你想画什么呀？幼儿将会根据自己的意愿来讲述。有的说画大狮子，幼儿的思维处于积极活跃的状态。这时老师也可问：它们象什么样子?我们可以用哪些简单的线条来表示等？这些问题会有效的激发孩子想象模仿的能力，在他们的脑海里会以这些点、线、图来模仿想象与实物之间的相似之处，从而就能提高幼儿绘画的技能技巧。更进一步激发
4、幼儿的作画兴趣的灵感。二、提高绘画技巧源于丰富的材料：绘画的技巧源于材料，丰富多样的绘画材料与工具可以促进幼儿技能的发展，丰富幼儿绘画技能的表现。这是幼儿学习技能的准备，若教师单一地指导幼儿学习认识一种材料，重复使用一种工具，则幼儿只会掌握一种绘画技能，也相应地会削弱幼儿进行绘画活动的兴趣。而幼儿对材料的性质和用途了解得越多，那他对形状、色彩、空间的认识也会更丰富。因此教师在开展绘画活动时，首先要保证材料的丰富性，任何材料在美学意义上均有价值，无论新与旧，大与小，粗糙与精细等等。教师必须让幼儿认识到无论何种材质，只要运用得合理得当，对画面来说和谐美观，它就是合理的材料。因此，在绘画活动中，让幼
5、儿尝试使用各种不同的绘画材料与工具，探索与讨论各种材料在美术活动中的不同的美感表现力，提高幼儿对多种绘画材料的认识，对培养幼儿绘画活动的兴趣，提高幼儿绘画的技能有很大的促进作用。教师应在适当的时候介绍适当的材料给幼儿，要发挥每一种材料的独特功效，教师要注意发展幼儿的个别技巧，根据幼儿的兴趣、能力与需要，一次活动同时使用不同的材料，给幼儿自主选择表达绘画的材料与工具，使幼儿大胆探索使用多种绘画工具，探索不同的绘画技能。三、想象的空间是幼儿学习绘画的起点：在绘画中有许多的绘画理论知识，这些都不是幼儿绘画阶段教育的方向，幼儿绘画教育是开发幼儿动手能力与色彩感知能力的过程。 在画画的时候，有的孩子画画
6、常常会把握不住事物的外形及比例。如画人头大身小，画出来的小人没有稳定性，从而影响了整体画面的效果。所以通过用形象的实物、图片及用形象语言帮助幼儿掌握事物的准确性。由于幼儿的观察力、双手协调动作不完整，但幼儿创造性的想象力异常丰富，千奇百怪，在绘画活动中他们想怎么画就怎么画，绝不考虑自己想的与实际情况是否相吻合。于是幼儿的画线条不直、歪歪扭扭、比例不正确、造型不完整、只是大致相似，甚至很不象样，这些在他们的画纸上都常常看到。所以在幼儿动笔开始学画某样东西时，我们老师应做好充足的准备，首先对于画的物体要能充分吸引孩子的关注，要能激发他们讲述的愿望，因为在讲述时幼儿的想象得到了充分的发挥，在他们脑海
7、里很快形成了他们看待物体的样子，然后再开始教他们绘画的方法和步骤，而对于孩子在绘画时老师要给予适当的指导和鼓励，及时给予幼儿作品充分的肯定，不要以成人的观点说些带有批评的话，因为那样会挫伤幼儿的积极性，失掉绘画兴趣，引起厌烦情绪。耐心地引导，大胆鼓励幼儿自由地发挥，表扬他们的所见、所想、所希望的事物，充分了解幼儿的创作意图。幼儿在得到老师的鼓励和支持后，才会感到他的画是有意义的，绘画的兴趣更浓，进步更快。四、技能学习与培养创造力融汇起来：幼儿美术教育技能的发展受到了一定的影响。重视技能，忽略创造性培养，或不谈技能，只求创造的教育观念都是片面的，都会严重制约和阻碍幼儿美术能力的发展。由此可见，幼
8、儿绘画技能的学习是不能孤立存在的，是要和创造力的培养整合起来的。我们要在引导幼儿学好技能的同时，重视幼儿创造力的培养，鼓励幼儿用心地画，创造性地表现内心的情感和对世界的认识。只有让幼儿在绘画活动中慢慢去体会，更要让他们去感受色彩的存在与作用。所以在幼儿涂色时我们老师不应该限制要涂什么颜色，必需涂什么色彩，而应该让幼儿大胆发挥，在轻松快乐中更喜欢画画。但是在涂色过程中虽然不限制他们用自己喜欢的颜色，但应对他们在涂色方法上有所要求，如涂色时笔要顺着一个方向进行涂色，涂到轮廓线时应动作慢点注意尽量不把颜色涂到线的外面，还有在涂色时要注意均匀。能做到这几点的孩子，还需我们老师耐心的指导鼓励，有时我们对孩子提出的要求过高，对孩子在绘画中的错误加以批评、指责，往往孩子反而会失去了绘画兴趣，这是最可怕的，特别是对于小班刚入园的孩子。所以，老师们在孩子绘画时，要以孩子的眼光去看孩子的每一幅作品，那你会发现每一幅都有一个美丽的故事。
