《03不一样童话不一样的梦想》由会员分享，可在线阅读，更多相关《03不一样童话不一样的梦想（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、不一样的童话 不一样的梦想课 程 纲 要 闫 漯 深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。 课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适合年级】1-3年级（教师可根据实际情况调整授课班级）【课程类型】B1 （“去哪里”模块第阶段课程) 在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，所以B1代表“去哪里”模块中为13年级设计的课程【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务仅仅下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程不一样的童
2、话 不一样的梦想里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的理解，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，理解事物存有的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。【课程目标】1. 学生改变对狼和小鸡的符号化理解，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2. 学生初步掌握辩论的规则与方法；3. 学生初步掌握改编、续编故事的水平；4. 学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并实行排演。【课程框架】 模块一
3、 狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：小红帽新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想走近我，了解我 模块二 与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14-16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只温柔的狼课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析 童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词，她
4、会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。在童话里，在童话作家的笔下，有时侯动物成为了人们观点中的符号了。比如：一提起狐狸就会想起狡猾，一提起老鼠就会想起胆小。无疑，在孩子们过去的知识结构中，狼是一个无恶不作的大坏蛋，所以，打破思维定势，学会用新的视角来了解狼，创造性地看待世界就显得尤为重要了。教学目标培养孩子们独立思考、及站在不同的角度去分析和探索的水平；了解每一种生命，都有他存有的意义 ，每一个个体， 都很值得珍视。课前准备狼狼PPT教学活动活动一：预热导入（10分钟）1快来说说你们眼中的狼用一个词语或成语说说你们眼中的狼，并说出原因。2回忆我们以前读过的家喻户晓的相关狼的故事有哪些
5、？请小朋友列举以前以前看过的相关狼的故事，越多越好。如：东郭先生和狼、狼来了、小红帽、狼和小羊、三只小猪、披着羊皮的狼、喜洋洋和灰太狼活动二：读绘本（10分钟） 小朋友，从前有一只叫狼狼的小狼，他也有一个梦想，我们一起来看看吧。 1. 投影出大书，与孩子们共同阅读狼狼的故事，随机设疑。2. 课件重现故事，使故事情境再现，请孩子们选择自己喜欢的角色实行朗读体验。3. 激发孩子们表达的欲望，讲讲自己想象的“狼狼”后来的经历，如果愿意，也能够写或画。活动三：玩“我怕狼 我怕兔子”的游戏（10分钟） 交流自己刚在角色表演中的感受，体会故事中人物心情，感受书中小兔子玩“我怕狼”游戏时的滋味。活动四：讨论
6、（10分钟）1. 说说狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一样？2. 你愿意跟狼狼交朋友吗？备注 学生发言时，老师不必加以评说，让孩子们自然流露自己的感情。如果孩子不知道小红帽 狼和小羊三只小猪的故事，老师需要先做铺垫。游戏中，扮演狼的小朋友能够根据自己的想象，做出各种可怕的表情和动作。扮演小兔子的小朋友能够感受玩“我怕狼”游戏时的滋味。第2课时：我是一只有个性的狼课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只有个性的狼课题课时第2课时执教教师授课班级背景分析 在上一课时，学生初步理解了狼也有温柔的一面。这节课，我们将理解另一支有个性的狼。教学目标在分角色朗读时，你体会角色的感受，并在朗
7、读中表现出来；在学生的表演中逐渐加入“音乐”、“道具”、“头饰”，渗透课本剧表演要素。教学准备小绿狼PPT教学活动活动一：头脑风暴预热（5分钟）猜一猜：当一只绿色的狼出现在一群大灰狼中时，会发生什么情况？(答案提示：被嘲笑 被驱赶 被排挤 被羡慕 被赞美)活动二：共读绘本小绿狼（10分钟） 教师朗读，学生看PPT画面，理解绘本，感受这是一只与众不同的小绿狼。活动三：小小剧本表演（25分钟）1. 选取“魔法小仙女接连把小绿狼变成金鱼和小鸟，小绿狼还是决定做本来的自己”一小节。2. 先在小组中选出适合自己的角色，根据所扮演的剧中角色反复诵读人物的台词，根据导演的要求和自己的理解，反复排练。熟悉直至
8、背诵台词。每组分别饰演出不同的“狼和魔法小仙女”的表演。3. 在学生的表演中逐渐加入“音乐，道具”等元素，渗透课本剧表演的元素：（1）音乐：参考选用绿野仙踪里萧与钢琴的组合；（2）道具：请孩子们用废旧塑料袋，卡纸自制魔法仙子的服饰和魔法棒。备注“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？”这是多么重要的宣称！通过剧本表演，体验小绿狼认同自己、接纳自己、肯定自己的过程。进而认识到：我就是我，我是可爱的，我是完全值得大家喜爱的。第3课时：三只小猪的真实故事课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称 狼的梦想课题三只小猪的真实故事课题课时第3课时执教教师授课班级背景分析在生活中，面对同一件事情，不
9、同的人站在不同的立场往往会有完全不同的说法，在新编三只小猪的真实故事里，作者将狼和猪改头换面，铺陈出合情合理的“真相”，让小朋友在似曾相识的情境中，一再有意料之外的惊奇。极大程度地激发孩子的表达欲望。教学目标打破思维定势，培养孩子们通过观察、分析，然后得出正确判断，再下结论的能力。教学准备三只小猪PPT、三只小猪的真实故事PPT教学活动活动一：故事呈现三只小猪和三只小猪的真实故事（10分钟）1. 先询问小朋友是否知道“三只小猪”的故事。如果大部分学生表示不知道，教师播放三只小猪PPT，让学生熟悉故事。2. 小朋友们，你们知道吗？其实那只狼是被冤枉的，让我们听听他是怎么说的吧。播放三只小猪的真实
10、故事PPT。挑选4名学生分别扮演狼和3只小猪。活动二：辩论（30分钟）1在三只小猪的真实故事里，你认为这只狼是不是一只好狼，他是不是被冤枉的。请小朋友展开辩论：其中一方是这只大灰狼，另一方是小猪的辩护律师。2先在小组中展开讨论，鼓励每个孩子发言，分别从绘本中找出支持自己的观点。3. 辩论规则：l 每次陈述之前先表明观点，如“我认为大灰狼是被冤枉的”，然后说明理由；l 必须先举手示意，法官允许后才能发言；l 必须要等一方发言结束后，另一方才能开始发言；l 尊重对手，禁止人身攻击。4. 总结：在生活中，面对同一件事情，不同的人站在不同的立场往往会有完全不同的说法，但事情的真相只有一个，我们不要轻易
11、相信任何一方，而要仔细观察、分析，得出正确判断再下结论。备注 第4课时：小红帽新说课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题小红帽新说课题课时第4课时执教教师授课班级背景分析在读绘本的基础上，学生会有模仿和表达的要求。在此基础上，引导学生自己编创故事。教学目标通过对三只小猪的真实故事的学习，愿意模仿现成的绘本编故事。教学准备三只小猪的真实故事PPT教学活动活动一： 故事新说（10分钟） 小朋友注意到了吗？在三只小猪的真实故事中，“小猪日报”里有一则关于小红帽的消息。狼看到这则报道后又会有什说法呢？1各组分别想出一个狼的说法大家注意到了吗？我是一只好狼，而且一直都在做着努力，小红帽的故
12、事，起因、经过、结果其实是这样的请各组的狼分别陈述不同的观点。2师可随机扮作大灰狼，跟孩子们一起进行观点陈述：例如：l 那天我去了小红帽的外婆家，发现她已经奄奄一息了，我怕小红帽伤心，所以才吃掉外婆，自己扮成她的样子，哄小红帽开心。l 我扮成外婆的样子是为了让小红帽别难过，可是她竟然嘲笑我，说我耳朵长、眼睛贼、手掌宽，嘴巴大，像个丑八怪。她太不礼貌了，所以我才把她吃掉的。活动二：故事诞生（30分钟）1. 在讨论的基础上，小组合作编写新小红帽故事；2. 全班各组交流所写的故事。备注教师注意巡视并引导学生按要求完成。第5课时：我是一只好狼（一）课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我
13、是一只好狼（一）课题课时第5课时执教教师授课班级背景分析在上节课里，小朋友所编故事中的狼外婆，凶狠，可怕，可见小红帽里狼外婆的形象早已深入人心，别着急，这里的狼外婆呢？嘘-读读吧，这真是个出人意料又让人开心的故事。教学目标让学生初步掌握绘本表演的技能；教学准备狼外婆，几点了？PPT教学活动活动一：共读绘本狼外婆，几点了？（10分钟） 注意营造紧张的气氛。活动二：表演绘本（30分钟）学生分角色表演，一方面要表现出小动物们的好奇心理，另一方面注意营造紧张刺激的氛围，以达到结尾令人意想不到的惊喜效果。 备注教师注意引导孩子观察画面的细节，例如：抓住刚开始小动物对于新来的狼外婆既恐惧又好奇的心理。第6课时：我是一只好狼（二）课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只好狼（二）课题课时第6课时执教教师授课班级背景分析狼其实也有善良的一面，这对于树立学生正确的思想有很好的启示，看一个事物要从多角度来看，不光只看到它的缺点，而不看它的优点，或者只看它的优点，也要看看它的缺点
