水上飞机教学设计

《水上飞机教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《水上飞机教学设计（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、水上飞机教学设计水上飞机教学反思城东镇韩洋小学储晓霞在本课教学中，我抓住了以下几点：第一、 抓重点词语的分析：如 “水上”、“两个大翅膀”、“掉”、“降落”、“迅速地”、“随即”等，在课件中用对比色凸显出来，不仅使学生更深入、更形象地了解课文，同时也能体会中国语言文字的博大精深。第二、 抓课堂朗读：“读书百遍，其义自现”，由于是一篇活泼的童话故事，语言生动，其中一段比较长的对话又非常适合分角色朗读，除此以外，课堂上我还鼓励学生紧扣“吃了一惊”、“笑了”等提示语表情朗读，使课堂更有趣，学生掌握更深刻。第三、抓课堂练说练笔：语文课堂教学不能只图热闹，而忽视了语文教学的本质，正如于永正老师经常说的一

2、句话“要养成思考的习惯”。在本课教学中，我不时穿插小练说，小练笔，用幻灯片的形式进行总结、归纳和填空，使学生在对本课内容掌握的同时，又开动了脑筋，锻炼了思维。第四、抓情境教学：教学中，用多媒体的形式，从视觉和听觉上刺激学生的脑神经，激起他们学好这一课的欲望。一份耕耘，一份收获，因为精心的准备和学生的配合，本课的教学效果良好，学生兴趣盎然，知识点也掌握的很扎实。但学习是无止境的，我还需从以下方面进行努力：1.制作课件、运用多媒体的技术有待提高，很多地方用的还是老方法、死方法，未能充分体现信息技术的运用与语文的整合。2.课堂的整体调控能力、组织语言的能力还有待提高。第四篇：水上飞机15、水上飞机教

3、学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,能正确用“究竟”、“渐渐地”说线、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教学重难点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学准备：1、充分预习课文。2、多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、导入激趣。1、导语：自从1903年12月17日，美国的莱特兄弟发明制造的 “飞行者”号飞机飞上高空时，人类终于实现了自己在蓝天白云中翱翔的这个梦想。随着科技的不断进步，科学家们又发明了许多不同作用的飞机。今天我们要来认识一种新型的飞机。2、读课题。能读出这种飞机的不同之处吗？强调“水上”。3、补

4、充知识：世界上第一架水上飞机是法国的亨利.法布尔在1910年3月发明的。二、学习生字词。1、预习了课文了吗？生字词会认识吗？会写吗？好，我们来听写几个词，谁来接受挑战，上来听写？2、指名站板听写，其余生下面听写。海鸥救援迅速佩服3、纠正书写。注意“鸥”的鸟字旁位置；“援”字右下部分；“迅速”俩字书写时的顺序，“迅”的第一笔书写，“速”第七笔为点；“佩”的第四笔书写，以及肚子里的笔画。4、再把这些生字词读读，要读进去。除了这些生字词，老师也把其余的生字词都请出来了，请大家好好读读。 小结：课文中的字词我们在课前要预习，要会读、会写，甚至要会理解。三、理清课文脉络。1、大家再把这些生字词放进课文，

5、把课文认真读读，要求读准确。并且思考：课文讲了一件什么事？2、学生自由读文。3、谁能根据下面的提示说说课文讲了一件什么事。茫茫的大海上，小发现了一只奇怪的大船。经过，他才知道原 1来那不是大船，而是海上，可以海上的船只。他还有很多兄弟，也有很多本领。小非常他们的这些本领。4、刚才填的这些你们发现了什么？对，让我们再来读一读它们。四、联系旧知。1、这是一篇科学童话，上学期我们也学了跟飞机有关第一篇科学童话，大家记得吗？比较下两篇课文，你有什么发现？2、学生谈发现。相同：都介绍了外形特点和作用。不同：水上飞机种类更多，航天飞机就介绍一种。小结：非常好，我们今后学习课文也要懂得跟以往学习的知识进行联

6、系，这样能更好地帮助我们学习。五、学习外形奇怪的特点。1、水上飞机与普通飞机在外形上有哪些不同？找一找，读一读。2、指导读出小海鸥的奇怪。3、理解“究竟”：a、换个词，让它意思不变。用词说话。b、再看这一句，你觉得还是明白、清楚的意思吗？再用词说句。六、认识对话段落形式。1、出示25段，问：接着再请人来读25段，要几个人？你怎么知道的？2、指名分段读25段，指导朗读。七、认识水上飞机的作用多。1上遇难船只的。2、水上飞机只有这样的作用吗？请大家默读第七段，用一句话来回答。3、有哪些？学生回答，提示用“有的，有的，还有的”来说话。伺机板书：海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火4

7、、明确这些作用与水的关系。这些事其他的飞机、船只或者灭火员都能(在好范 文 网搜索更多的文章做，为什么发明这样的水上飞机来工作？5、拓展写话。为了人类的便利，人们肯定会发明制造出更多的水上飞机。假如你就是发明家，让你来造水上飞机，你想让它发挥哪些新的作用？请大家模仿第七段写一写。出示：我要造的水上飞机作用真多。有的可以；有的可以；还有的可6、交流。八、总结。1、这节课，我们认识了外形奇怪的水上救护机和他的兄弟们。大家还当了一回发明家，发明制造了许多水上飞机。下节课就让我们再走近水上飞机，看看它是如何救援海上遇难船只的。2、齐读17段第二课时一、复习说说水上飞机外形特点以及他的作用。二、指导学习

8、第八段。引读：听！什么声音？正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。海上救护机是怎么说的？怎么做的？1、指导朗读，读出水上飞机的着急。抽生读。师评价：表情好，但是要来不及了，要紧张，急一点。再指名读师评价：谁还读的比他还急？指名读师：掌声鼓励，到目前为止，他读的最好，谁还读？指名读。2、引读后半部分。3、想象水上飞机是如何救护船只的。“渐渐地”是什么意思？我们用它来说线 以。师板画：小草师：春天来了，小草怎么样？用“渐渐地”造句。师：秋天呢？师：哇，季节变化这么厉害！春姑娘迈着轻盈地脚步渐渐地来到了我们。 生跟说 师板画：地平线，山师：在你的想象中，这是

9、什么？用上你的想象，用上渐渐的，说一句话。师：这个小朋友原来作文水平很低，现在三年级了，习作水平成绩好了。谁能用上渐渐地说出来。想好再回答。师：谁能自己用渐渐的说一句话。生交流三、深化主题，情感升华。1、这篇课文我们渐渐地学完了。这节课，我们欣赏了水上飞机的英姿，认识了他的许多兄弟，而且放飞想象的翅膀，设计了那么多功能的水上飞机，在现实生活中，有的已经实现了，没有的还需要谁去创造？你们就都是未来的科学家，老师相信，通过你们的不懈努力，新的沙漠飞机，海底飞机，草原飞机在不久的将来都会诞生。2、齐读课文。四、完成写字课堂作业。板书设计：16水上飞机海上救护机救援船只海上战斗机参加战斗海上运输机输送

10、物资海上灭火机扑灭大火第五篇：水教学设计水教学设计吴江市鲈乡实验小学顾桂荣一， 教材简析：本文根据现代作家马朝虎先生饿水改编，叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。作者回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。文中两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民“雨中洗澡”时的“痛痛快快”、孩子淋水时候的清凉、舒服，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。教学时，要紧紧围绕“水，成了村子里最珍贵的东西” 展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵，让学生体验村子里的人缺水的

11、艰难和苦涩。要结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，自觉做到在生活中节约用水。在品读课文时，以读为主线，在学生读中整体感知，在读中有所体悟。二， 教学目标： 能正确,流利,有感情地朗读课文。体会缺水时村子里人们盼水,用水的心情，让学生体验缺水之艰难，内心之苦涩,懂得要珍惜水资源。三，教学重点以及难点：抓住有关句段体会作者是怎样生动描述“水，成了村子里最珍贵的东西”的，并从中感知作者“以乐写苦”的写作手法。四，教学过程：第一教时一，揭题，介绍作者1、揭题。板书：水师：“水”生命之源。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁，它是有情义、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨

12、，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”。在遭受洪水灾害的人们眼里，水又似妖魔鬼怪，贻害一方，在常年忍受干旱的地方，水犹如救星降临，惠泽百姓。那么在现代著名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢？2、读题。不同的情景，会对水有着不同的感受。带着自己对水的不同感受，读出不同的感情。3、了解作者：马朝虎，1967年出生，常山天马镇人。自小爱好文学，中学毕业后，被常山棉纺厂召为机修工。业余时间，他几乎都用在发奋苦读和挑灯创作上。上世纪九十年代中期，他考进了常山电视台，扎实的功底加上勤奋努力，他不仅在新闻岗位上连年有佳作，而且创作的文学作品不断在南方周末、北京文学等全国报刊上发表。其中散文微笑如花2021年

13、被上海教育出版社的时文阅读选中；2021年5月，散文水被选入全国苏教版课程标准小学语文教科书；同年11月，小说丑娘也被现代语文初中版十一期选入。今天，我们一起来学习水，作者用他的亲身经历，告诉我们什么呢？表达对水的什么情感呢?二、初读，感知大意。1、一读课文，学习字词。教师范读课文，学习放声朗读课文，读完检查自学情况。生字词语：储藏一勺水膝盖难读的句子母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了

14、起来。在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里的血的流动在加快。2、二读课文，整体感知。快速读课文，边读边想，在小时候的作者眼里，“水”是什么呢？学生读后交流，出示课文中心句：水，成了村子里最珍贵的东西。 怎么样的东西称得上珍贵？水，在我们眼中再平常不过的东西，何以会是村子里最珍贵的东西？课文围绕这句话，从哪些方面写出了水的“珍贵”？【整个教学过程都是紧扣文章的这句中心句展开的。教学伊始，让学生未入文境先有情，继而深入文本体会。】三、自由读第一自然段，找一找相关的句子，谈谈自己的理解。出示：记得那时候我们一个村子里的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。提示：注意这段话中的数量词，细细体味，有什么感受？ “一个村子的人”至少100多口人。“十公里以外”村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，来回奔波二十公里。目的就是要挑回一担水，多辛苦啊！ “排上一个小时”为了一担水，要等待一个小时，甚至还要更多时间。“一处很小的泉眼”只有一处泉眼，而且很小，看来这里确实是一个水源稀水的地方。