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1、（0557）儿童问题行为的诊断与矫治复习思考题一、填空题1、行为是有机体在各种 影响下产生的反应，包括内在的生理和心理变化。2、行为可以由别人或者行为人自己进行观察、描述和 。3、儿童问题行为的一般特征：行为不足、 、行为不恰当。4、目标行为是一种训练前所拟订的预期达到的 。5、投射测验是给被试看一些模棱两可的刺激物，要求被试作出反应，根据反应来说明个人的需要和知觉发展水平，如罗夏墨迹测验、 等。6、儿童问题行为的一般特征：行为不足、行为过度、 。7、正强化物一般分为两大类，即原发性强化物和 强化物。8、 与惩罚法有相似之处，但较惩罚法优越的是，它不会产生肉体上的不适，因而较少引起被矫治者的反
2、感，能较好地合作。9、行为塑造法是根据斯金纳的 研究结果而设计的培育和养成新反应或行为型式的一种方法。10、模仿疗法也称 ，是由班杜拉1967年创立的。11、贝克的 强调儿童对自己行为的认识，注重通过直接干预和重建等手段来改变儿童的认知，从而改变儿童的行为。12、 对于治疗适应环境困难，如有交往障碍、退缩等问题的儿童效果最为明显。13、多动症是一种常见的儿童行为问题，其突出表现为 、以多动为主的行为问题及冲动性等。14、儿童孤独症是一种起病于婴幼儿时期的严重的 障碍。15、 是儿童进食问题中发生最多、最常见的一种，多发生在幼儿期和青春期。16、 是指发作性地、不能自控地在短时间内大量进食。17
3、、一般认为，体重超过标准体重的 即可称肥胖；若超过50则成为重度肥胖症。18、孩子睡觉要拿东西是他们对 的一种转移。19、咬指甲与吮吸手指有区别： 一般是不慌不忙，从容不迫，而 则动作较快，显得有些神经质和具有攻击性。20、 是指身体任何部位出现不由自主的、无目的的、重复的、迅速的肌肉收缩。21、 是指在儿童身心发展过程中，由于其生理机能失调、环境适应不良或心理冲突等导致的心理方面的障碍及不适当行为。22、强化法是以 为基础的，即个行为发生后，如果紧跟着个强化刺激，这个行为就会再次发生。23、 的学习困难儿童主要表现为学习习惯、学习技能、学习方法、学习速度等方面存在缺陷，因而成绩较差。24、吐
4、字不清指的是儿童发音不准、口齿不清，但又没有 或神经系统的器质性疾病。25、遗尿的行为疗法床垫警铃的基础是巴甫洛夫的 。26、认知学派的解释是，社交恐惧的产生是由于一系列不合理的信念所导致的 。27、有些儿童在课堂学习过程中经常表现出不良或违规的行为，这就是 。28、嫉妒心理表现最为突出和严重的是在 时期。29、根据感觉统合的理论，改善感觉统合功能的关键在于控制 的输入，从而达到改善脑功能的目的。30、针对偏食的儿童，改变孩子对某些食物的偏见或认知偏差，此方法叫做 。31、正常儿童在34岁即可识别自己是男孩还是女孩，但有 的儿童，常常分不清自己是男还是女。32、儿童的小便次数太多，一天少则20
5、次，多则40余次，但各方面的检查又都正常，这种症状，称为 。33、出生后大便就一直不能控制的叫原发性遗矢；在4岁以前已能自己控制排便，但以后又出现不能控制的，叫 。34、缄默症的实质是 ，而非语言障碍。35、著名的奥地利心理学家 认为，每个人都有自卑感，只是程度不同而已。36、焦虑时最轻的表现是不安和担心，其次是害怕和惊慌，最严重的是 。37、学习困难，这一概念由美国学者 在20世纪60年代首先提出。38、自信训练主要是运用 ，通过使考试焦虑者自我表达正常的情感和自信，使得那些消极的自我意识得到扭转，借以削弱或消除其考试焦虑的一种自我训练方法。39、 是儿童恐惧症的一种特殊类型，具体表现为儿童
6、害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。40、 暴露疗法，也称 ，让有社交恐惧的人到公众场合公开表演、朗诵、讲演或在公众场所叫卖，从易到难，直到恐惧感消失为止。41、品行障碍是指在儿童青少年时期，反复、持续出现的 和 。42、 指的是未成年的儿童脱离家庭外出游荡不归，或在社会上流浪和谋生。43、偷窃是指用 的方法和手段获取原本不属于自己的钱财、物品等。44、以言语、身体或工具直接或间接地向他人施以攻击，以取得心理快乐、精神愉悦的攻击行为叫做 。45、在所期待的行为出现后，撤销一个厌恶刺激（如不允许看电视、指责），这叫 。46、青少年抽烟喝酒的行为表现有以下的显著特点：低龄
7、化、 、 、常与其他不良品德相联系。47、儿童心理行为的发展具有明显的 的发展顺序及发展方向性。48、 指的是将某一时间内所发生的行为从头到尾记录下来。49、观察法指在 下，有计划、有目的地对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的方法。50、 是目前用于评定儿童行为和情绪时使用较为广泛的量表之一。二、名词解释1、问题行为2、系统脱敏法3、正强化法4、负强化法5、消退法6、矫枉过正法7、行为塑造法 8、模仿疗法9、认知行为疗法10、集体心理疗法11、任性12、异食 13、嗜睡症14、抽动15、感觉统合失调16、遗尿17、儿童缄默症18、吐字不清19、惧怕20、害羞21、嫉妒22、学习困难23
8、、逆反24、社交退缩25、攻击行为三、 简答题1、简要分析儿童问题行为形成和产生的原因。2、如何区分儿童正常行为与问题行为？3、正强化法的操作程序4、负强化法的操作程序5、行为塑造法的操作程序6、儿童多动症的主要特征。7、儿童多动症形成的原因。8、儿童厌食的原因9、儿童厌食症的诊断标准10、一般性儿童厌食的矫治11、儿童偏食的矫治12、儿童肥胖的矫治13、简要分析失眠的原因。14、简述失眠的矫治方法。15、儿童感觉统合失调的表现。16、儿童产生自卑的原因17、儿童惧怕的原因及矫治18、儿童害羞的原因19、儿童害羞的矫治20、儿童发脾气的原因21、 对儿童发脾气的矫治。22、简述对任性儿童的矫治
9、方法。23、儿童社交恐惧的矫治24、简要说明儿童说谎的原因。25、如何矫治幼儿的攻击性行为？四、论述题1、结合实际谈谈儿童问题行为形成和产生的因素。2、结合实际谈谈感觉统合失调的矫治。3、结合实际谈谈对任性儿童的矫治方法，并针对教师提出点建议。4、 结合实际谈谈儿童肥胖的原因和矫治。5、结合实际谈谈儿童发脾气的原因和矫治。6、案例分析：小明今天刚上2年级，他可真是一个捣蛋鬼。上课时坐立不安，小动作不停，不是要么东张张、西望望，就是摆弄铅笔和橡皮，或者和同学讲悄悄话。他说自己老是分不清楚b、d，觉得语文、数学、英语太难了不喜欢上，而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极，常常老师问题还没说完，他
10、就站起来脱口而出。回到家，小明也是一个麻烦人物，他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫，拿起来就喝，结果被烫了，他就发脾气、大哭大闹，妈妈怎么哄也没办法。小明的表现属于何种问题行为？教师该如何进行矫治？7、案例分析：乐乐，6岁，女孩。她从婴儿时起胃口就不大好，体质较弱，易生病，性格内向，做事动作偏慢，智力一般。该女孩大多数时间寄住在外公、外婆家，父母、外祖父母对孩子过于宠爱，要求不高，使孩子独立性差，依赖性强。该女孩对进餐不感兴趣，食欲差，进餐时常将饭菜含在嘴中，不咽下去；咀嚼吞咽慢，进餐量少，进餐时间长。乐乐的表现属于哪种问题行为？产生这种问题行为的原因是什么？家长应如何进行矫治？ 8、案例分析
11、：小冉放暑假到姥姥家度假。他每天都玩得非常高兴，和院子里的小伙伴一起玩抓坏蛋、捉迷藏的游戏，开心地四处乱跑。晚上一个人一台电视机，一直要看到电视连续剧结束。小冉最喜欢看动画片和古装武打片。过去在家中妈妈只准许看少儿节目，现在在姥姥家可什么都由小冉自己当家，没人约束。开始一周，日子在轻松、愉快和兴奋中很快地过去了，到了第二周就开始出问题了。每天晚上小冉刚睡下一会儿就开始“闹腾”，经常是正睡着觉突然坐起来大喊大叫，两眼发直，双手在空中乱抓，脸上一付恐惧、害怕的样子，嘴里不太清楚地说着：打、坏蛋、看剑等词语。姥姥叫他也没有反应，自己坐几分钟后又会重新躺下接着睡觉。第二天，问小冉昨天晚上怎么了？是不是
12、做噩梦了？小冉常常回答说不知道。小冉的行为表现属于何种问题行为？家长应如何矫治？9、案例分析：文文，6岁，男孩。爷爷带文文到老朋友家做客，他却一直怯生生地躲在爷爷的身后。爷爷说他胆子太小，比女孩子还小，见了虫子就跑，更不用说猫呀、狗呀；晚上睡觉不准关灯，必须有人陪，夜里醒来如果没有家人在身边就会低声抽泣（文文说“大声哭会引来大灰狼”）；打闪、打雷时是一定要躲在储藏室里的；看到电视里的那些反面人物、血腥斗杀总是躲起来；在幼儿园里必要绕开吊扇灯下方走（文文解释“要是它掉下来，我小命就没了”）。文文的行为表现属于何种问题行为？父母怎样才能帮助孩子有效地矫治呢？10、案例分析：4岁的敏敏本是个活泼、开
13、朗的孩子，在爸爸妈妈身边，她总是有说不完的话，快活得象只小鸟。可是一出家门，这个敢说敢做的小敏敏就变得不爱说、不爱笑，扭扭捏捏；不敢和叔叔阿姨打招呼、不敢和生人说话，甚至小伙伴找她玩，她也要妈妈陪在身边才肯去敏敏的行为表现属于何种问题行为？父母怎样才能帮助孩子有效地矫治呢？（0557）儿童问题行为的诊断与矫治复习思考题答案一、填空题1、内外部刺激 2、记录 3、行为过度 4、行为标准 5、主题统觉测验 6、行为不恰当 7、继发性 8、矫枉过正法 9、操作条件反射 10、示范法11、认知疗法 12、集体心理疗法 13、注意障碍 14、全面发育 15、厌食 16、贪食 17、20 18、母亲依恋 19、吮吸手指 咬指甲 20、抽动 21、问题行为 22、 操作性条件反应原理 2
