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1、初一语文文言文教案【篇一：初中文言文大全 教案教学设计】 初中文言文大全 教案教学设计(人教版九年级下册) 中学语文教学资源网 语文教案 初中文言文大全 教案教学设计(人教版九年级下册) 2014-12-30 手机版 【课本文言知识大盘点】 一、易误读的字 、七年级 七上： 七下： 八上： 初一名师讲堂 初二名师讲堂 初三全科复习 高一名师讲堂 高二名师讲堂 高考全科强化 1头（pai） 八下： 3、九年级 九上： 九下： 二、通假字 1、七年级 七上： 项为之强 “强”通“僵”，僵硬。（童趣） 不亦说乎 “说”通“悦”，愉快。 诲女知之乎 “女”通“汝”，你。 知之为知之，不知为不知，是知也
2、 “知”通“智”，聪明。（论语十则） 尊君在不 “不”通“否”。（与陈太丘友期） 七下： 日扳仲永环谒于邑人 “扳”通“攀”，牵、引。（伤仲永） 对镜帖花黄 “帖”通“贴”（木兰诗） 满坐寂然 “坐”通“座”（口技） 孰为汝多知乎 “知”通“智”（两小儿辩日） 止有剩骨 “止”通“只”（狼） 2、八年级 八上： 便要还家 “要”通“邀”，邀请。（桃花源记）左手倚一衡木 “衡”通“横” 右手攀右趾 “攀”通“扳”，往里拉。 诎右臂支船 “诎”通“屈”，弯曲。（核舟记） 选贤与能 “与（ju）”通“举”，推举。 矜、寡、孤、独、废疾者 “矜（guan）”通“鳏”，老而无妻的人。（大道之行也） 略无
3、阙处 “阙”通“缺” （三峡） 八下： 蝉则千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声。 经纶世务者，窥谷忘反 “反”通“返”（与朱元思书） 食之不能尽其材 “材”通“才”，才能。 食马者不知其能千里而食也 “食”通“饲”，喂养 才美不外见 “见”通“现”，表现。 其真无马邪？ “邪”通“耶”，语气词，表疑问。（马说） 四支僵劲不能动 “支”通“肢” 同舍生皆被绮绣 “被”通“披”，穿的意思。（送东阳马生序） 政通人和，百废具兴 “具”通 “俱”，全。 属予作文以记之 “属”通“嘱”，嘱咐。（岳阳楼记） 三、九年级 九上： 发闾左適戍渔阳 “適”通“谪”，强迫去守边。 为天下唱 “唱”通“倡”，倡导。
4、固以怪之矣 “以”通“已”，已经。 将军身被肩执锐 “被”通“披”，穿着。 卜者知其指意 “指”通“旨”，意图。（陈涉世家）故不错意也 “错”通“措”，筹划。 轻寡人与 “与”通“欤”，表示询问语气，相当于“吗”。 仓鹰击于殿上 “仓”通“苍”（唐雎不辱使命） 欲信大义于天下 “信”通“伸”，伸张。 自董卓已来 “已”通“以”（隆中对） 九下： 子墨子九距之 “距”通“拒”，抵抗。 子墨子守圉有余 “圉”通“御”，防守，抵挡。 公输盘诎 “诎”通“屈”，理屈。（公输盘） 寡助之至，亲戚畔之 “畔”通“叛”，背叛。 曾益其所不能 “曾”通“增”，增加。 衡于虑 “衡”通“横”，梗塞，不顺。 入则
5、无法家拂士 “拂”通“弼”，辅佐。孟子两章 故患有所不辟 “辟”通“避”，躲避。 万钟则不辩礼义而受之 “辩”通“辨”，辨别。 所识穷乏者得我与 “得”通“德”，感激。 乡为身死而不受 “乡”通“向”，从前。（鱼我所欲也） 小惠未徧 “徧”通“遍”，遍及，普遍。（曹刿论战） 寒暑易节，始一反焉 “反”通“返”，还，返回。 甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧”，聪明。河曲智叟亡以应 “亡”通“无”，没有。 一厝朔东，一厝雍南 “厝”通“措”，放置。（愚公移山） 三、一词多义【篇二：文言文教案】 初二语文教案 教学目标：针对语文学习中的难点（学生的三怕）分模块一一解决，让学生 学会学习语文，渐渐对语文学
6、习产生兴趣，将语文学习由被动变为 主动。 教学难点 ：（1）文言文阅读 （2）较复杂的现代文阅读 （3）写作 本课具体任务：学会阅读文言文 1、什么是文言文？ 文言文是古代的一种书面语言，主要以先秦时期的口语为基础。它是相对于 白话文而言的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故，骈散对仗，音律工整且不使用标点。包括策、诗、词、曲、赋等多种文体。 2、文言文分类： （1），叙事性文言文【例如：郑人买履、刻舟求剑、论语两小儿辩日晏子使楚、】 （2），写景类文言文【小石潭记、记承天寺夜游】 （3），传记性文言文【五柳先生传、陈涉世家】 （4），议论性文言文【鱼我所欲也、得道多助失道寡助等】 （5），
7、特殊文体：说【马说爱莲说】表【出师表】铭【陋室铭】 3、如何阅读文言文： 一、首先要读懂 （1）通读，注意古今读音的不同。（不会读的字可以查古汉语词典。） （2）在理解的基础上判断实词、虚词的特殊用法 实词：有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题的词语。包括：名、动、形、数、量、代词。 a、通假字：在古代汉语中，一些字可以用发音相同或相近的字来代替，这 种现象叫做通假。（通是通用，假是假借）通假字有三种：同音通假、音进 通假、变音通假。判断方法：通假字读音与被通假字读音相同，一般没有 意义上的联系。 b、古今异义：由于时代变迁出现的古今意义不同的情况，通常有词义的扩 大、缩小、延伸
8、三种。判断方法，根据语境。 c、一词多义：一个词具有多种含义，甚至分属不同词类。判断方式：语境。 d、词类活用：某些词在特定的语言环境中可以灵活应用，临时改变它的基 本功能，最常见的就是名词活用为动词或形容词。 虚词：没有完整词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。包括：副词、连词、助词、叹词、象声词等。 如：之、以、而、其、则、乃、然、于、为、焉、乎等。（3）特殊句式：按照一定模式来组织的句子。 a、判断句：一般用名词或名词性词组做谓语对事物的属性作出判断，翻译时要 加上判断词“是”。 b、被动句：文言文中的被动句一般不用“被”字表示，而是借用其他介词来表 示，如：“于，受于”、“为，为所”等
9、。也有无任何标志的被动句，一 般是句中动词本身含有被动意思。 c、倒装句：谓语前置、宾语前置、介宾短语后置、定语后置 d、省略句：省略主语、谓语、宾语或介词，以求语言简洁。 e、固定结构：“得无乎、如何、奈何、是故、所以、孰若、若夫、 然则、不亦乎？”等。 二、在读懂的基础上欣赏 1）、了解文章的时代背景，作者生平有利于文学常识的提高 2）、结合自身情感体会作者要表达的思想情感。陶冶升华的过程 3、如何记忆背诵：多度，在理解基础上记忆。【诗词同样受用】 实战操练： 狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止， 一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已
10、尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受 其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈 相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又 数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈 几何哉？止增笑耳。 译文: 一个屠户傍晚回家，担子里面的肉卖完了，只有剩下的骨头，半路上，有两只狼紧跟着他走 了很远。屠户害怕了，就把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。 屠户又朝狼扔骨头，后得到骨头的那只虽
11、然停了下来，但先前得到骨头的那只狼又赶到了。 骨头已经扔完了，但是两只狼仍然像原来一样一起追赶。 屠户非常窘迫，害怕前面后面受到狼的攻击。他往旁边看见野地里有个麦场，麦场的主人把 柴禾堆积在麦场当中，覆盖成小山似的。屠户就跑过去，背靠在柴堆的下面，放下担子拿着 刀。狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户。过了一会儿，一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样 蹲坐在屠户面前。过了很久，它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起来，用刀 砍狼的头，又砍几刀杀死了狼。屠户正想走开，转身看看柴草堆后面，发现一只狼正在柴草 堆中打洞，打算钻洞进去，以便从背后攻击屠户。狼的身体已经进去了一半，只露出屁股和 尾巴。屠户
12、从后面砍断它的大腿，也杀死了它。屠户才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是 用来诱骗对手。 狼也够狡猾了，但是一会儿两只狼都死了，禽兽的欺骗手段有多少呢？只是给人们增加笑料 罢了。 字词解释： 止，通“只”，只有。 缀，这里指紧跟、跟随。 投以骨，即“投之以骨”， 困窘，处境危急。 敌，敌对，这里是胁迫、攻击的意思。 顾，回头看，这里指往旁边看。 股，大腿。 寐（mai），睡觉。 盖，原来。 找出文中的通假字、一词多义、词类活用、特殊句式 富人之子 齐有富人，家累千金。其二子甚愚，其父又不教之。 艾子谓其父曰：“君之子虽美， 而不通世务，他日曷能克其家?” 父怒曰：“吾之子敏而且多能，岂有不通世务
13、者耶?” 艾子曰：“不须试之他，但问君之子所食者米从何来。若知之，吾当妄言之罪。” 父 呼其子而问之。其子嘻然笑曰：“吾岂不知此也!每以布囊取来。” 其父愀然改容曰：“子 之愚甚也!彼米不是田中来?” 艾子曰：“非其父不生其子。”（节选自苏东坡艾子杂说） 注释：曷：何，怎能。克：胜任。敏：灵敏，聪明。多能：多种本领。妄言： 乱说，造谣。愀然改容：神色变得严肃。改容，改变面色。 译文：齐国有个富人，家里有很多钱。但是他的两个儿子很笨，他又不教他们。一天， 艾子对富人说：“您的儿子虽然很美，但是不通事务，以后又怎能接管您的家产呢？”富人 大怒道：“我的儿子很聪明，而且有很多本领，怎么会不通事务呢？
14、”艾子说：“也不必考 验别的事，只问他米是从哪里来的。如果知道，我情愿担当诬蔑不实的罪名。”富人把儿子 找来问这件事。儿子笑嘻嘻地说：“我岂能不知道，米是从布袋里来的。”父亲听了，立刻 凄怆悲伤地改变了面容说：“你的愚笨可算是达到极点了!那米不是从田里取来的吗?” 艾 子叹道：“不是这样的父亲，是生不出这样的儿子来的。” 1、解释下列句中加点的字。齐有富人，家累千金( ) 其二子甚愚( )吾当妄言之罪( ) 每以布囊取来( ) 2、翻译下面的句子。 君之子虽美，而不通世务，他日曷能克其家? 但问君之子“所食者米从何来”。若知之，吾当妄言之罪。 3、你觉得富人在对待孩子的问题上都有哪些错误? 4、艾子说：“非其父不生其子。”你怎样理解这句话? 参考答案： 1、积累 很 承担，担当 从 2、您的孩子虽然很好，却不 了解社会上的事务，以后怎么能胜任家务呢? 只问您的孩子“所吃的米是从哪儿来的”； 如果他们知道这个问题，我愿意承担造谣的罪责。 3、富人在对待孩子的问题上有两条错误： 一是不教育他们，使他们不通世务；二是护短，不愿意接受别人的批评、 4、从字面上看， 艾子是在讽刺富人本人也不知道米是从哪里来的。而实际上，这句话还揭示了父子一脉相传 的剥削阶级本质。 学以致用（文言文作文） 智士程济小传 （2007年高考作文，成都考生） 程济，陕
