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1、妙招名称启发式、引导式学习妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章节针对的重难点问题名称2016-2017语文苏教版第二专题 此情可待成追忆文言知识，其中情感背景介绍介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？上课不能满堂灌，不能只让老师讲，学生仅用耳朵听。这样没效果，很长一段时间，我都在困惑为什么我讲过了，可是学生在考试中没反应出来。要让学生自己得出答案，老师只做一个协助者。妙招描述详细描述您的妙招是什么，如何准备？对于文言知识，我让学生自己看，翻译，小组解惑，如果不懂，我再提示；对于其中蕴含的亲情，我让学生联系生活实际，谈自己同祖辈父辈的关系，深刻体会作者的情感。实施过程介绍妙招在课堂中的使用
2、方法（如什么时机使用，教师应注意什么）教师应注意营造课堂气氛，进入氛围之中。进阶练习设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）1下面加点词解释错误的一项是（） A.室坏不修（破败） B.其制稍异于前（格局） C.事我而不卒（死） D.曳深绿布裳（穿） 提示：C项，“卒”终，终结。 答案：C2下列语句中与“余入自外”句式相同的一项是（） A.婢，魏孺人媵也。 B.其制稍异于前。 C.今已亭亭如盖矣。 D.嘉靖丁酉年五月四日死，葬虚丘。 提示：例句“自外”和B项“于前”都是状语后置。 答案：B3对下面句子理解正确的一项是
3、（） A.“事我而不卒，命也乎！”两个语助词连用，再加一个“！”，强烈地表现了归有光对寒花早逝的无限惋惜。这里与文末的“吁！可悲也已！”形成呼应。 B.“吾妻死，室坏不修”，在项脊轩中，归有光与妻子度过了六年的幸福时光，妻死后，室坏不修，妻九泉有知，定当心寒。 C.“目眶盈盈动，孺人又指余以为笑”，妻子吃饭时，见“我”含情脉脉地看着她自己，就拿“我”开玩笑。 D.“余入自外，取食之，婢持去不与，魏孺人笑之”,“我”要寒花煮熟的荸荠，寒花不给，妻笑寒花太小气。 提示：B项，“室坏不修”是妻死后万念俱灰的表现，是一种深爱，也是怕触景生情。C项，不是“我含情脉脉地看着”妻子自己，而是寒花含情脉脉地看着“我”。D项，妻笑的不是寒花的小气，而是为“我”与寒花间和谐的关系而高兴。 答案：A4对文章内容分析错误的一项是（） A.选取的两小段文章，都充分地体现了归有光散文的选材的特征选取生活中的家庭琐事。 B.“婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳”，寒花陪嫁过来时，才十岁，拖着深绿色的长裙，十分可人。 C.“然自后余多在外，不常居”，“不常居”，是怕触景生情，是苦于物是人非的悲凉。 D.从两则短文看，归有光是一个和蔼可亲、平易近人的封建士大夫。特别是在与寒花的和谐相处中，更见其平易的人格魅力。 提示：B.“曳”，“穿”的意思，“深绿布裳”，不是长裙。 答案：B重难点妙招设计单参考模板
