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1、走一步，再走一步教学设计3 【教学目标】、精读课文，品味词句。、角色复述，体验探究。、联系生活，感悟生活哲理。【教学重点】、有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。、复述课文内容，体味人生的哲理。第一课时教学内容学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。教学设计一、激情导人 ，寻求共鸣上节课我们学习了诗歌?在山的那边，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。则，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去？如果是你，你又是怎样做的 今天，我们来学习美国作家莫顿亨特?走一步，再走一步的文章，看看他是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能
2、从中感悟到一些有关人生方面的启迪。二、快速默读，初步感知、教师默读指导：朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地叙述语气。要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读时每分钟不少于字。默读完课文，能初步感知课文内容。、检查默读效果： 课文主要记叙了什么事情？可以概括答复 这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？ “我为什么“一时拿不定主意？后来又为什么跟着搭档们去爬山了呢？ “我在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我是怎么想的？ “走的结果如何？三、重点精读，合作探究全班有感情朗读脱险局部。组织学生深入思考、分组讨论，质疑问难。 重点在于心理感受。教师可提供以下问
3、题：、找出这局部开头的自然环境描写，想想有什么作用。、父亲为什么指挥“我先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？、“你能办得到的。“这似乎能办得到。“我能办得到的。朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？、我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感？、后来“我又是怎样脱险的？脱险以后“我有什么感觉？、说说你对题目“走一步，再走一步的理解。四、一般复述，总结延伸大屏幕投影：复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。复述要求：时间、地点、人物、环境、情节。教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生发明一个阅读复述的气
4、氛，重点可放在“脱险的过程。如果时间不够，可放在课外进行。五、教师小结，布置作业课后进行角色复述的准备：你最喜欢哪一个人，请你以他的口吻说说当时的情况。第二课时教学内容角色复述，体验提高。教学设计一、朗读感受，温故知新请同学朗读最喜欢的语段或语句，在体验中导入新课。二、角色复述，深入理解以父亲、同学、杰克的角色来复述故事，进一步认识人物，理解课文。学生评点，提高听说能力。三、联系生活，体验拓展同学们，学习了?走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，说说自己在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？只要学生联系自己，无论体会大小，教师
5、都要激励。拓展延伸：学习?走一步，再走一步，还给你哪些启示呢？假如你是“我，将怎么办？假如你是“我的同学，将怎么办？杰利与其他孩子有什么不同？父亲为什么不把“我抱下悬崖，而是教“我自己下来 假如“我的父亲急忙赶到悬崖下面，一面抚慰“我，一面急忙爬上石架，把“我扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？最好学生生成问题让学生在讨论体验中不断拓展思维的空间，深刻领悟文中的启示。四、教师小结，课外延伸、教师小结居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事。大家在学习了?在山的那边、?走一步，再走一步两篇课文，给你留下什么思考呢？进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边永远召唤着你，“走一步，再走一步，伴你达到理想的此岸。、请同学们把课间讨论交流的材料整理在练笔本上。、课外阅读?迷途笛音，写写自己的心理感受。.
