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1、人教版小学二年级美术说课稿【三篇】蜻蜓飞飞 各位领导、评委教师、亲爱的同学们： 大家好今天我说课的内容是中小学二年级美术上册第 9 课蜻蜓飞飞。下面我将 从教材剖析、学情剖析、教学方法、教学重难点、教学目的、教学流程规范、板 书设计等几大板块展开我的说课。一、教材剖析： 蜻蜓飞飞是人教版二年级上册第九课。是一节绘画课 , 属于美术学习领 域中的造型表现领域。本课以学生相熟的蜻蜓为绘画内容 , 旨在引导学生发 现蜻蜓的美 , 用形式多样的工具表现蜻蜓的美。 体验造型活动的乐趣 ,激发学生热 爱大自然的美妙情感。二、学情剖析： 中小学二年级的学生，大抵 78 岁，这一阶段的学生对昆虫有浓重的兴趣，
2、 对于材料的使用也充满好奇， 对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望， 这对于 上好本课奠定了良好的学情基础。三说教学方法： 本课我主要运用了解说法、观察法、演示法。让学生主动参与观察蜻蜓，发 现蜻蜓的美；并让学生在愉悦积极的参与体验中发现美、表现美。四、说教学重难点： 教学重点：引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点 教学难点：运用不同的手法表现蜻蜓。五、说教学目的：知识目的：让学生了解蜻蜓的有关知识，认真观察蜻蜓，了解对称对于翱 翔的重要性。能力目的：抓住特点，充分发挥想象和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。情感目的： 培养学生良好的观察习惯， 并在观赏和动手制作中懂得珍惜自 然，关怀爱护小动物，保
3、护生态环境。六、说教学流程规范：（一）组织教学（二）谜语导入 小飞机，纱翅膀； 飞来飞去灭虫忙。 低飞雨，高飞晴。 气象预报它内行。（谜底：蜻蜓） 猜猜我是谁，老师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，学生猜出后， 再问：大家是从哪些地方看出是小蜻蜓的。 让学生进入学境， 激发学生学习的兴 趣。在此基础上导出课习题： 这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界， 发现蜻蜓的 美，共同来学习第 9 课蜻蜓飞飞板书课习题 - 蜻蜓飞飞。（三）新课解说1发问： （1）蜻蜓由哪几局部组成？通过几个学生的答复，老师及时梳理学生的答 案，接着出示蜻蜓的构造图， 进一步明确学生方才的答案， 给学生一个完整的认 知。（
4、2）蜻蜓是美丽的，你觉得它美在哪？学生在观赏的过程中带着问习题去 观察, 再结合自己的观察来说一说是不是像我们说的那样美。引发学生的创作灵 感，从而让学生直观掌握了绘制蜻蜓的方法。2教师补充，介绍对称对于翱翔的重要性，并用简笔划的形式画出蜻蜓的 大体形态。下面我们就来看一下教师带来的几幅小朋友的作品， 他们是怎样表现蜻蜓 的。大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。激发了他们的创作欲望。画蜻蜓，展创始作（配合播放音乐）（1）提出练习要求：a. 用各种线条、色彩描画蜻蜓的身体和翅膀。b. 充分发挥想像和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。（2） 让学生认真观察蜻蜓的构造，选择自己喜爱的制作方法，大胆发挥想象
5、力，把蜻蜓的美表现出来 , 看哪一位小朋友将蜻蜓表现的最美，谁的作品与众不 同，谁观察蜻蜓最认真。（ 四 ） 课堂小结：师生共同观赏学生创作的作品， 先让学生互评自评你觉得哪只蜻蜓最漂亮？ 然后师生互评， 老师肯定学生的评价， 优秀的作品及时给予表彰， 不抱负的作品 加以鼓舞，增加信心。同学们，刚刚我们用眼睛观赏了蜻蜓飞飞的美， 再一次领略到大自然的美景。 但是由于环境的毁坏， 生活在我们四周的小蜻蜓越来越少了， 我们应该怎么办？ 动物是人类的好朋友， 与我们人类息息相关， 大家都要关怀自然， 爱护动物， 共同保护环境！（五）课后延伸： 同学们都很棒， 每个同学都画了美丽的蜻蜓， 相信我们的蜻
6、蜓朋友也会非常 开心。那我们回家后运用不同的方法及材料也和爸爸妈妈制作一幅漂亮的蜻蜓， 再让它飞一飞。下节课带来和同学们一起观赏。第九课蜻蜓飞飞一、范画二、蜻蜓的特征三、学生作品展示区：1眼睛大2. 身体细长三、蜻蜓的画法七、板书设计：教学板书设计主要是设计为：对称大树的故事一说教材： 1教材剖析：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课习题很容易 引起学生的兴趣， 为学生提供很大的想象空间。 包含面广， 可以从其中三个方面 入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编 故事进行丰盛联想， 从而使学生有创新精神和造型表现能力。 本课内容可以非常 自然地引导学生初步认
7、识人与自然的关系， 渗透可持续开展的思想， 到达教学目 的的多元化。所需课时一课时。教学目的：（1）美育目的：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发 学生热爱自然，保护绿色生命的情感。 （2）知识目的：鼓舞学生大胆地、有个性 的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。 （3）能力目的：通过本课的学 习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。根据本课教学目的，我将本课的重难点确定如下：（1）在本课中，围绕大 树的特点进行充分的想象和表现是重点（ 2）在认知大树的基础上拓宽学生的视 野，表现大树的同时培养学生画面构思的完整性，又是本课的难点。教具准备：课件、画纸、画笔等。二、学情
8、剖析： 二年级学生天真、好动、活跃心爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学伎俩创设一定的情境， 激发他们的求知欲， 并让他们时时体验成 功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。三、说教学流程规范（一）创设情境，引入新知。上课开始老师歌曲好大一棵树导入，引出 课习题，把学生带进树的故事， 并且感受到树的重要性， 让学生初步形成保护树 的意识。（二）老师引导、赏析图片。我用课件展示绘画中的大树作品（ 1）观赏绘 画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现（ 2）观赏教材中的 作品，让学生了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的 XXXI局部进行创 作绘画。（三）讨论交流，启发思维
9、。 （2 分钟）我提出：“那你们喜爱大树吗？喜爱 大树那些地方？一起说说， 小朋友们说出自己的想法： 喜爱树叶、树根、树枝、 为下面的绘画打基础。（四）创作实践活动。（7 分钟） 学生体验创作快感， 其特点是让学生选择材 料进行创作时还可以邀请其他小朋友一起合作，培养学生学习能力、创作能力， 同时播放背景音乐， 给学生创造一个高兴宽松的情境， 让学生在创作中取得一定 的创作灵感和高兴。（五）课堂表演，自编故事。 （7 分钟）让学生发挥想象，说说大树的故事， 表现自己的所思所想。 培养学生语言表达能力和发散思维能力。 此目标是为了激 发学生热爱大自然，保护大自然的情感。（七）播放学生作品（ 3分
10、钟）观赏同龄人的作品，目标是增强学生的创造 自信心，也让学生赏析到美术语言表现的多样性。（八）课后拓展（ 1 分钟）有关大树的用途有很多。小朋友们可以利用课余 时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。板书设计：大树的故事生长姿态颜色外型这样的板书设计直观明了既符合低年级儿童的认知特点， 又体现本课的教学 内容，对本课教学也起到了很好的铺垫作用。四、说教法：让学生在良好的情境中感受大树的美， 创造大树的美， 到达培养学生的创 新精神和造型表现力。 我采用情境教学贯通始终： 新的美术课程提出要特别注 意对学生个性和创造精神的培养， 老师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基 础上培养良好的审美
11、观， 帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验， 这决定着学生有可能具有丰盛而自由的创造力。 因此，我引导学生运用了探究学 习法：针对学生的年龄特点以一些简略的问习题为导向， 亲密联络学生的生活经 验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问习题。五、说学法 “学”是主体，在老师的指导下，学生将采用以下主要学法： （ 1）观赏、联 想法：学生在老师的启发引导下，初步认识人与大树的关系（ 2）交流合作讨论 法：学生在老师的要求下，让学生认真思考讨论合作，然后随意交流、发言，这 样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的氛围中成长。 （3）表演法：学生 用语言或动作，表现大
12、树的特征。激发学生的创造力和表现力。六、小结： 知识体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在 40 分 钟之内。我们应该注意到， 学生在课后生活实践中， 在有意无意地积攒着生活经 验，而这些经验自身对其构建自己的知识体系有着巨大的作用。 这就是知识来源 于生活，又运用于生活。画感觉 尊敬的各位评委、教师们： 今天我的说课标题是画感觉 感觉看不见却可以体验， 不同的感觉可以用娇艳或灰暗的色彩， 轻盈或沉重 的点，松弛或强劲的线，整齐或怪异的形来表达 . 在这里就画感觉一课分教 学资源开发、教法学法和教学过程设计三个版块来进行说课，敬请指教。第一版块：教学资源开发一、教材剖析画感觉
13、是 2年级第 3册第 14课，本课内容尽管抽象，但它其实不孤立 存在。编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联络的一条线： 画声音、 画味觉、画嗅觉、画感觉、画触觉、画情绪、画性格等，考虑到低 年级学生的生理、 心理的开展规律， 它强调的不是对形象的把握， 而是要求学生 通过实际体验与造型游戏，尝试用不同的点、线、面、色彩大胆表达自己独特的 感受。二、学生及媒体剖析 低年级学生具备了初步的色彩基础感觉的有意性和目标性也正在逐渐开展， 但在注意力的持续性上还不够， 所以直观鲜明， 精彩有趣的课件有助于本课的教 学。三、教学目的、重点、难点 1认知领域：认识感官，了解感受能力。 2操作领域：能用
14、色彩、线条和形状来表达自己的心田感觉。 3情感领域：培养学生的创新能力和大胆作画的能力，激发学生热爱生活 的情感。教学重点：培养学生的绘画能力，提高对色彩，线条和形状的心得能力。 教学难点：怎样运用色彩、线条和形状来画感觉。四、教学准备 教具准备：多媒体电脑、实物投影仪，范画等。学具准备：颜料、毛笔、油 画棒、牙刷等。第二版块：教学法一、说教法 本课包含了自然、语文、音乐等多学科的相关知识，通过多媒体设备，师生 共同观赏，共同合作，共同游戏，建构起自主的平台主要体现在以下三方面： 1由 静变动，新颖活跃。 2激趣引新，变幻无穷。 3个性开展，启迪创新。二、说学法1通过玩、唱、看、猜等学生喜闻乐
15、见的活动形式， 使他们在探索中发现， 在探索中创新。2提倡合作，学会尊重他人的意见，领会到与别人合作的重要性，能大胆 表达自己的感受，相信自己“不但能画而且能画得精彩”。第三版块：教学过程设计一、游戏导入、高兴之旅 1先和孩子们一起玩“画鼻子”， 游戏是的教师！（为什么有的同学能画得 如此精确？玩得很开心吧？你怎样把这种开心的心情告诉给他人呢？同学们可 能会说出各种方法， 这时老师引导学生观赏两幅作品， 说说看他们是如何表现各 自心情的。 学生开始从触觉、 视觉等多方面初步体验“感觉”一词， 作品观赏使 感觉由抽象表现转为具象表达。 ）2初步了解这种表现形式后，请同学们带着方才游戏时的轻松心情继续我 们的高兴之旅吧！把口袋里装满喜爱的色彩和线条开始出发学生铺好纸张备好毛 笔油画棒等准备即兴发挥3我们穿过了公园里弯弯曲曲的小路，来到了一片草地上，老师可以利用 肢体语言如手势引导低年级学生充分想象小脚丫踩在小草上会有什么感觉呢？ （学生会说痒痒的、刺刺的并及时记录下自己的感受）忽然电闪雷鸣， （声效） 雨点打湿了衣服，（好冷）怎么办？让我们请来光辉四射的太阳吧， （师生齐喊） 雨过天晴，太阳露出了笑脸，花儿也散发出甜甜的清香。 （尽管是涂鸦，作品还 是在学生们的想象中新鲜出炉）4这次的高兴之旅大家都有什么收获啊？（学生们会结合自己
