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1、关于小学教学计划范文集合九篇 时间一晃而过，又将迎来新的工作,新的挑战，现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,以下是精心整理的小学教学计划0篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、教材分析 该教材根据基础教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有十三课。二、指导思想 1、积极转变观念 (1）树立综合的、开放的课程观 综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式,尊
2、重学生的生活,根据学生实际需要组织教学活动,积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长,获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际,官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标,灵活有效地推进教学过程,增强教育的针对性、生动性和实效性。(2）树立以人为本的学生观学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟,我们引导他们去关注生活,珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式
3、等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展,在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择;我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。 (3)树立与时俱进的教师观新课程理念下的教师,是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体验、去探究。为达到这样的目标,我们要放低姿态，与学生平等对话,倾听他们的需要;要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生
4、的思考;要和学生交朋友，勇于面对真实的自己,要关注生活，开阔视野,勤于学习，不断吸收时代的信息,与时惧进;对于教材倡导的教学活动,要在教学实践中进行探索和创新。 2、注意整体把握 为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友,让他们愿意与教材中的儿童对话,教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示,它并不是唯一的或最好的。因此,我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验,又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。 三、教学理念、全面把握课程目标:品德课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程
5、中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。 2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多
6、种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容:本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化,及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 四、附教学进度表 三月：第一至四课 四月:第五至八课 五月:第九至十二课
7、六月：第十三课 小学教学计划 篇 安全工作关系到师生生命的安危,是学校开展正常教育教学工作和保持社会稳定的头等大事，为切实搞好这一工作，提高学生的安全意识,结合创建平安学校，构建和谐校园，结合本班实际特制订计划如下：1、活动安全: 教育小学生遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏(如:剪刀、玩具等尖锐物件)，游戏中不做危险动作,不擅自离开集体，同伴间友好相处,互相谦让，不挤不撞,不(打、推、咬、抓）人。 、饮食安全:进餐不吃不洁净与变味发霉的食物,进餐时注意带刺带骨食物安全，以及乘热菜热汤时的安全事项。注意上下楼梯的安全。3、生活安全: 教育小学生不动插座、电板,以防触电，不将手指放在门、窗处，
8、以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，入 厕时小学生不推不挤，以防撞伤、碰伤。4、药品管理安全: 请家长配合将需吃药的的药品小学生上写明姓名、剂量、时间等,教师做好药品管理工作，以免学生误食。 5、接送安全: 做好家庭住址较远孩子的记录,并与家长联系好接送方式。 6、家庭安全： 向家长宣传安全教育的重要性,以及安全教育活动,请家长积极配合做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作）。 7、简单自救方法识别特殊号码的用途(如110、119、0），同时教育学生不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等,训练引导识别方向，告
9、诫学生不要轻信陌生人,若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育学生学会躲避(如:发生火灾时的自救方法）。培养学生多做力所能及的事，学会自理。 、教师对学生能够进行随时随地的交通安全教育，使其能够配合班主任搞好全班的交通安全教育工作，提高学生交通安全意识。 小学教学计划 篇3 一、 教学分析本册教材共分为四个单元： 第一单元你我同行,让学生探讨与不同的对象打交道的基本原则方法,帮助学生更好地与他人进行交往好沟通。体会真诚相待,相互理解的可贵。 第二单元人类的家园,以人类的家园为主线,将人类与其赖以生存的地球之间所存在的 奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辩证关系和内容整合,力求课程内容
10、生活化，易于让学生接受，引导学生认识地球与人类生存的关系，形成关爱大自然、感激大自然的情感;通过了解家乡生态环境的一些问题，认识当前面临的资源与环境问题，初步形成保护生态环境的意识。 第三单元同在一片蓝天下,首先，让学生通过了解战争给人类带来来的苦难，感受和平的美好；通过了解人们为维护世界和平的努力和作为,感受人们对和平的渴望,树立热爱和平的意识。然后,通过一些日常生活用品,让学生体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解人们相互依存的关系；简单了解当今社会面临的一些共同问题,理解世界各国人民携手合作的重要性。 第四单元再见，我的小学生活，让学生通过回顾小学六年级的成长过程，从外表
11、的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲,并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。二、 教学目标 1、知道男女生在生理和心理上存在性别差异，化解由性别差异产生的 矛盾,发挥各自的优势共同营造愉快的学习好生活氛围。 2、认识地球为人类的生存提供了空间和资源,地球是人类生存的唯一家园,从而产生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。 3、知道不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，理解人们相互依存的关系，简单了解当今人类社会面临的 一些共同问题，初步树立开放的 国际意识。感受战争给人类带来的苦难，体会和平的美好。 4、 回顾成长的 足迹，感受自我的成长,感
12、受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，知道自己的成长离不开学校生活，增强对学校的亲近感，以适当的 方式表达自己对同学和老师的 内心感受。三、 教学重难点 1、 了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。 、 了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然和谐共存的重要,体会“人类只有一个地球”的含义。3、 知道为了实现和维护世界和平，人们在进行着各种努力,知道中国解放军是维护世界和平的重要力量。 4、 感受自我的成长。四、 方法与措施1、 教法与时俱进,适应学生的实际。 、调动学生的热情,使课内课外有机结合起来。 3、 充分利用教学资源。
13、4、 强调以学生为主题，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。 五、教学进度安排 第一单元 你我同行 第1周至第3周 第二单元人类的家园第4周至第6周 第三单元同在一片蓝天下 第周至第12周 第四单元 再见，我的小学生活 第13周至第1周 小学教学计划 篇4 一、指导思想 以市、区有关“送优质教学资源下乡工程”会议精神为指针,全面落实相关工作要求，切实推进课程改革，进一步创新教学研究制度和工作方式，积极探索教学规律，不断优化课堂教学,引导教师不断提高教学水平,促进全校各年级各学科教学质量的全面提升。二、工作要求和任务： (一)加强学习，提高认识 省“优质教学资源下乡工程”,是深入推进义务
14、教育均衡发展、缩小城乡教育差距的重要举措。我校将通过活动宣传促使全体教师明白送优质教学资源下乡工程”的意义。实施这项工程，能让我校学生也能接受到优秀教师的课堂教学,促进学生的发展,让我校教师与优秀教师同上一节课，能有效促进我们学校教师的专业化发展，从而促进学校的发展。 (二）加强培训，强化指导、加强课标学习,进一步更新观念： 只有对课标的深刻理解,才能正确地解读教材，创造性地运用教材，才能领悟优质教学资源中的课的设计意图,从而实现机师(屏幕中的教师）与现场教师、学生三者间的有效互动，提高教学资源的实效。 、做好操作指导 第一:成立操作培训指导小组，帮助教师正确使用电教手段，提高资源使用效度。
15、第二:加强课堂教学的指导，实现课堂教学的最优化。首先，以骨干教师、教研组长、熟练掌握多媒体技术的教师为突破口，进行教学试点,上试验课、观摩课，带动本学科的教学。 3、请进来，走出去,请市区教研室的专家、名校优秀教师进行现场指导,组织教师去先进学校参观学习。 (三）、健全制度,促进落实 1、加强备课组制度： 尝试“解读教材看优质教学资源分析学生备课课堂教学反思”环节，提高教师课堂教学的能力。同时积极开展同课异构活动，通过“优质教学资源”和“本我化”的教学对比,取他人之长,促进课堂教学效益的提高,促进教师的专业发展。 、加强教学反思制度： 从师生双边的活动到机师（屏幕中的教师）与现场教师、学生三边的活动，课堂组织、结构,获取信息的途径都发生了发生,对课堂的教学密度、容量的控制，对现场教师的要求更高了。因此,教学反思尤为重要了。反思要深刻，杜绝形式主义，要在先进的教育教学理论的指导下,结合教学实践进行反思。 3、建立评估制度: 教导处定期对教师的教学水平和学生的学习水平进行定期评估。通过上课、教学案例评比等形式,检验教师的教学水平;通过对学生进行综合测试,检测学生的学习成绩、学习能力等,促进师
