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1、试卷评讲应注意重点和讲究方法。重点就是针对试卷和学生实际进行重点评析，切忌面面俱到，关键在于找到错在哪里。哪些地方是试卷评讲的重点呢，主要是下面几个方面：全班得分率最低的试题知识点上；平时教学中疏忽，又在实际检测中达成度极低的教学“盲区”；知识点之间的“综合”“运用”这一教学目标的层次上。这些内容也不光是教师自己决定的，也要根据学生的答卷收集信息和学生言谈中收集。教师针对学生在答卷中反映出来的对某些知识的缺漏，把一些由此而导致错误率较高的试题作为讲评的材料，有所侧重地进行讲评，同时，对一些典型性试题要纵横拓展、深化质疑，让知识点从多角度、多方位来拓展。另外试卷讲评的方法要多样化。讲评试卷时要变
2、换讲评的方式：有老师讲评（试题较难的），学生讲评（试题较易的）和师生共同讲评（难易题都有）三种；讲评时有时讲解语言知识、解题方法和解题技巧等；有时评学生考试时的临场心理和临场发挥等。所有这些使他们在一次试卷讲评中得到了多方面的启示。，试卷评讲注意收集学生反响，指导学生及时巩固。试卷讲评后老师还要采取必要的措施使学生消化讲评内容。教师应提出要求让学生认真订正试卷，订正完后，教师要及时批阅订正情况。教师还要针对重点学生还要进行面评和学法指导。试卷讲评方法：1、要抓住重点，讲典型。试卷讲评课不能从头到尾面面俱全按部就班地讲，而应有选择，有侧重。否则既浪费学生的宝贵时间，又难有成效。对此，教师要在阅卷
3、后，尽可能地用双项知识细目表来分析全班的各得分项，找出存在的共性问题，再结合学生的答题诊断清楚出错的症结，把握住哪些题目学生错得多，哪些错得少，错的原因是什么，学生需要弥补的是什么，等等。2、分析出题思路，把握规律。将同一份试题中同种类型的题目挑拣出来，归类后集中讲解，然后小节解这一类型题目的一般思路和方法3、甄别题型，总结技巧。按照学生的学习水平相近、试卷错误相近进行归类，分组讨论解题思路，包括错误思路是如何产生的，正确的解题思路怎样？4、延伸发散，指引变化。转移讲授重点，不再以答案的得出思路为重点，而是师生一起分析题目的设置技巧，并着重分析题目的设计与答案的得出难易有什么联系。例如，考察同一个知识点，利用填空的形式与利用单项选择的形式进行命题，答案的得出技巧就有很大区别。5、不关注答案的得出，而是通过分析试卷，让学生熟练掌握标记性语言的使用：例如：专有名词，重要概念，错字别字等，教师利用试卷中的题目，加强这方面的训练，旨在提高学生处理问题的能力。6、不关注答案的得出，请学生认真分析每个题目考察的知识点和能力要求是什么，罗列出来，分析这份试卷的整体考察重点和难点不同学生要有不同的见解。总之，一节高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，要能在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时，延伸发散，创新思维，归结技巧，才能达到真正提高试卷评讲课教学效率的目的。
