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1、办“不一样”的学校- 学校特色的凸显东兴市实验学校黄若琼一、审时度势，确立鲜明的教育理念结合学校的发展现状，我校确定了清晰的办学思路，树立“创建活雅校园，创造适合学生发展的教育” 的办学理念，创建“活雅教育”的办学特色，以“文雅、儒雅、高雅”，构建活雅教育特色建设指标体系，着重从活雅学生、活雅教师、活雅课堂、活雅校园四个维度打造活雅教育特色文化， 使学校办学质量得到不断提升，实现了跨越式发展。二、倾心践行，让核心理念开花结果1、构建丰富理念内涵的精神文化我校通过在实践中的不断总结，探寻到了“以特色活校，用质量立校，创建活雅校园”发展之路，成为了全校师生的共识，师生之间情感融洽、 平等相处；课改
2、之路合作学习、 积淀自信、教学相长；同学之间亲近友爱、 互勉互励，整个校园中有一种浓厚的积极向上的气氛。为了加强观念文化的导向作用，我们提出了办学思想：办学定位： 创建北部湾义务教育示范学校办学理念： 创造适合学生发展的教育办学愿景：我们努力，让我们的学校成为一个充满活力、智慧的校训：校风：教风：地方；我们努力，让我们的老师成为教学改革的先行者；我们努力，让我们的学生成为同龄人中的优秀分子。学以求真行以至善团结 拼搏 务实博学善教敬业爱生学风：勤学乐学活学善思以上的校园文化理念的形成， 对明确学校定位， 提高老师的凝聚力，鼓舞师生的斗志，起到很好的目标引领作用。2、建设彰显理念之魂的物质文化精
3、心设计，抓活雅校园，彰显活：机灵、有生气彰显雅：（1）、文雅：文明优雅，有礼貌、懂礼仪（ 2）、儒雅：学识深湛，气度不凡（ 3）、高雅：人品高尚（勤奋、诚信、感恩）我校以校园全面改造为契机，以彰显雅为原则，紧紧围绕“活雅教育”主题，对校园整体精心设计建设，努力打造活雅校园。例如，迈进学校，映入眼帘的是形如风帆的舞台篷顶，当东方破晓，万丈霞光便缀满银帆。莘莘学子踏进校门，勤为径，笔作桨，梦想之帆从这里起航。舞台旁边种有凤凰树，其叶如飞凰之羽，花若丹凤之冠。每当凤凰花开，便是升学考试之时 ,凤凰树上艳红色的花朵一团团一簇簇怒放在枝头， 看上去仿佛着了火， 也预示着辛勤学子将在考试中浴火重生，考取优
4、异成绩，成为高飞的凤凰。舞台背墙下，思学泉涓涓活水，源源不息。泉旁鲜花四季盛开，活水与鲜花，顿时有了活力有了精神。迈开脚步，走进校园，便走进了知识与智慧的宫殿。 课堂上，学子们追随师者的脚步，敞开思绪的大门，带着求知的欲望，知识便如泉涌般源源不断。 彰显儒雅。与思学泉对望的是盆植鲜花布景与山石相拥下的感恩池。池中有石形如磨，象征着教师辛勤耕耘，磨出滴滴琼浆。池旁一古木桶提水， 意为学子在此汲取知识。 这一和谐之景，倒有几分吃水不要忘记挖井人之意。彰显高雅。池旁圆形花坛周围，雕刻着春夏秋冬二十四节气。 这如转盘形的节气轮回， 是辛勤园丁年复一年夜以继日、呕心沥血付出的写照。师者，为人之模范，传道
5、受业解惑也，我们的教师要努力成为教学改革的先行者。同时，这一景致也告诫学生，学习要惜时，时不待我。花坛树阴下，错落有致地布置着石桌椅。桌面上刻着象棋的棋子。象棋是中国棋艺文化的精华，能陶怡情操，更有助于开发智力，启迪思维。每个棋子各有所长各有所短 ,教学，则在于挖掘学生之所长，弥补其所短。我们致力于创造适合学生发展的教育。绕过石桌椅，走进慧源长廊，花香携裹着书卷气息扑鼻而来。西段长廊的架上，三角梅泼辣地生长，它的枝蔓，向天空、向大地、向四周，摇曳多姿，生机蓬勃；争空间，争自由，争生存，像熊熊烈火，光彩夺人。 “独傲红颜长不逝，春风来去总怀情”是对三角梅的真实写照。其热情，坚忍不拔，顽强奋进的精
6、神鼓励着学子不怕困难与挫折，不断追求自己的理想。彰显高雅。走出西段长廊，便来到诗词之路，镌刻在黑白相间的大理石上浑厚有力的词句，在阳光下夺目耀眼。 在浩渺的时间荒野里， 诗词文化无疑是那点缀在其中的璀璨繁星，经历了岁月的洗涤与沉淀，愈发熠熠生辉。踏上诗词之路，欣赏一首首古诗词，跟随古代诗词之人的思绪领略古典之美。彰显儒雅。喷泉、舞台、长廊、诗词之路连成一条寄意深远、富含诗情画意的靓丽风景线。小品景观因地制宜，自出心裁。 “勤”字文化石恰到好处地置于篮球场旁，警示学子勤学苦读。东段长廊架上，藤萝蔓挂。暮春时节，紫藤吐艳，一串串硕大的花穗垂挂枝头，紫中带蓝，灿若云霞，民间附会为紫气东来，官运亨通，
7、于是紫藤便承载了祥瑞之气。长廊的柱上有我国五十六个民族文化知识， 寓意民族团结。花香与各民族知识，自然和谐地揉和在一起，徜徉其中，可得到心灵的陶冶和美的享受。活雅特色校园的办学理念在这里体现得淋漓尽致。我们朝夕相处的教学楼，有位于北面的蒙学楼，嫩黄色的外墙，涂鸦满童趣的走道， 这就是小学低年级的教学楼， 孩童的启蒙教育在这里开始；在东边的尚学楼和逸夫楼，是小学中高年级的教学楼，对这阶段的学生教学，主要教会学生崇尚知识，不断学习进步；在南边的致远楼，是中学教学楼， 步入青春期的青少年，将在中学阶段追求更高的目标，他们的梦想将在这里飞跃。每一栋楼，都寄予深远的名字，赋予它们灵魂与思想， 体现我们对
8、莘莘学子的殷切期望，同时切合我们的教学愿景： 让我们的学生成为同龄人中的优秀分子。 建筑群精致美观，与周围景致和谐相应。 各楼层的走廊根据学生的年级特点，分别以“文雅”“儒雅”“高雅”为主题进行设计布置，既有固定的知识普及板块，也有成果展示板块，而楼梯两侧是“雅的瞬间”系列照片，记录下了师生们参加各种活动的场景； 各班级还结合本班特点和活雅教育特色进行了班级文化布置， 室外墙壁为班级文化自主展示区域，为学生提供了自主展示的空间。每年 9 月，我校的校园文化小讲解员还会在新生走进校园之际，为他们讲解每一面墙壁蕴含的内容，发挥物质文化潜移默化的教育功能。 学校力图让每一面墙壁都会说话，使学生在雅的
9、环境中学习成长，享受雅的涵养与滋润，使学校真正成为彰显雅、传播雅的园地。3、建立融化理念情感的制度文化建立一支民主、团结、奋进、和谐的领导班子。管理中，要树立“以人为本 ”的管理理念，依法治校，健全机制，编制修订东兴市实验学校管理制度汇编 和东兴市实验学校学生管理汇编 ，以“制度管人，文化管心”为策略，在原有的校长室 - 各处室 - 年级组长- 教师四级管理的模式下， 实施制度管理，目标管理，情感管理。坚持以人为核心， 以做好人的工作， 充分调动人的主动性和积极性为根本，坚持“以人为本”，最大限度地激发人的潜能，进而提高管理功效，实现预定目标。在管理过程中，不论是管理者还是被管理者，都是管理资
10、源的核心和精华。 人人既是管理者又是被管理者， 人人树立人本思想，会关心人，激励人，促进人的全面发展，这样，既促进了班子成员和教师的发展和提高，又促进了全体学生人格、身心、智力和能力的全面发展。4、开展弘扬理念精神的行为文化精益求精，抓活雅教师，展示雅我校以“活雅教育”为核心，加强师德建设，培养活雅教师。一是优化、完善学校各项管理制度和评价机制。在教师的共同参与下，先后制定了“教师八要八不要行为公约”“活雅教师标准” “教师雅的课堂用语 28 句”等行为规范准则和“活雅团队”评选方案。二是在全体教师中开展“活雅教育我先行”活动，引导教师在课堂上用整洁得体的衣着、美观规范的板书、自然亲切的教态、
11、生动富有感染力的语言、优雅大方的举止、爱生如子的品德、高超的教学艺术，为学生展示雅的行为，让学生在教师的言传身教中，感受雅的熏陶，产生对教师的敬慕与爱戴之情。 三是开展活雅教师、 活雅团队的评选表彰活动，把教师思想统一到以高尚的师德、健康的人格去影响、熏陶学生上来，引导教师用雅的行为、雅的形象为学生树立榜样，做雅的践行者。塑造良好师德形象。学校历来重视师德师风建设，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，组织老师学习，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平，帮助每一位教
12、师确立服务意识，倡导“爱的教育”，杜绝体罚和变相体罚，努力成为学生喜欢、家长满意的儒雅教师。在思想引领的基础上， 我校以教师专业成长为重点，努力培养德能双馨的教师， 使教师队伍建设实现健康发展。一是以教学全程评价为抓手，狠抓教学常规管理。用好东兴市实验学校教学手册，深化校本研修工作。在原有的“634”（“6 个一”的自我反思， 3 种形式的同伴互助， 4 个领域的引领）校本研修的基础上，着重抓好教师阅读学习，进一步明确教师阅读学习的要求，建立教师成长记录袋，收集记录教师读书收获、 教学反思及教育叙事故事， 每学年继续编写好教师优秀教案集、优秀反思集和优秀作品集。在“634”研修要求上提出有主题
13、式校本研修继续教育“五个一”，即每学期各教师团队成员制定一个研修主题， 每人聆听一场专家讲座， 每学期开展一次互动学习交流会，每学期撰写一篇主题研修文章，每学期获取一个课堂教学改革新理念并加以实践。 充分发挥学校校园论坛平台作用，利用好学校录播室，推进网络教研工作。完善教师集体备课制度，明确集体备课流程，以课题研究为载体，关注小课题的研究，开展各种切合课题研究的教研活动，教研活动以“构建高效课堂”为中心观课点，按“导课作课反思评价”的教研程序进行。每次教研备课活动要有明确的主题，充实的内容、有中心发言人及具体的记录，要充分体现针对性和实效性。 全面开展“全师课堂教学互动” 活动，或是“互学、互
14、听、互评、互促”要求，让每位教师在各个平台上展示自己的风采。通过“雅致工程”活动开展，让学校骨干教师组成的“致雅团队”引领、帮带年轻的新老师“致诚团队”，促使青年教师成长。二是让每位教师都制定了个人职业生涯规划，学校依据教师的需求， 通过多种举措促进教师的专业成长。巩固建设学习型组织，促进教师专业发展的行动研究课题研究成果，抓好教师团队建设，打造一支学习型的教师团队，为创造学习追求卓越的发展奠定根基。日本著名学者佐藤学曾说过： “教师一个人是无法成长的，学校必须构建让所有老师都参与进来的教师共同体。 ”我校要继续以建设学习型组织， 促进教师专业发展的行动研究 课题研究成果的推进为契机，进一步构建学习团队建设，打造优秀的教师队伍，保证教学质量。（ 1）要构建 一支民主、团结、奋进、和谐的行政领导团队，做好师生发展的引领者。（ 2）教学质量是学校工作的生命线。建设一支爱岗敬业、严谨治学、乐于奉献的学习型教师团队是提高教学质量的关键， 是学校发展的根基。要继续完善教师语文团队、数学团队、英语团队、体艺团队和科技信息团队的建设，紧紧依靠“东兴市2015 年基础教育软实力提升”工程，抓好教师素质的提升，建立良好的工作氛
