《大班社会夸夸我和我的好朋友教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班社会夸夸我和我的好朋友教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园大班社会教案夸夸我和我的好朋友一、活动目标：1.大胆地展示自己的优点，有自信心。2.学习正确地评价自己和他人，愿意向同伴学习。二、活动准备：每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简单的 标志符号记载心形标志牌上。每小组设置一个优点展示台。三、活动过程：1.活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发 幼儿参加活动的兴趣。2.要求讨论讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结： 在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真， 互相补充幼儿的雨点，最后推选一名幼儿在全班发言。3.幼儿交流（1）幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优 点和所做的好事，并能发现别人的长处，有
2、自信心。（2）小组交流：结合记录图，以我是一名能干的小朋友 或者是我做的好事等话题，引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼 儿发现自己的长处。（3）全班交流活动：由每组推选代表结合全班的记录图， 介绍自己以及本组幼儿的优点长处。4.夸夸好朋友（1）引导幼儿说一说：平时还发现哪些小朋友做了什么好 事？什么优点是自己应该学习的榜样？（2）评价活动：你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什 么？引导幼儿学习正确地评价自己和他人，并愿意向同伴学习。教师小结：每个小朋友都有自己的优点和长处，平时要互 相学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。四、活动延
3、伸：引导幼儿在欣赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。附赠材料：幼儿园有效备课的原则幼儿教师要想有效备课 ,必须遵循以下原则 （一）独立思考原则教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿童发展、确定教学目标、安排教学流程的过程。这个过程,教师必须经过充分的思考,才能在心中留下印记。很多教师打开备课本就想查阅其他教师的教案或网上现成的案例 ,这样虽然便捷,却“不走心”,无法对该活动有深刻的理解 , 导致在教学活动现场依然茫然和糊涂。当活动过程中产生混乱或问题时 ,他们才发现原来这些混乱或问题本来是可以避免的 ,早知道，而这个“早知道”就是认真备课应该达到的效果。而且,参考他人的备课还会导致自己的思
4、想被東缚,容易被他人的思路带着跑,从而使自己的大脑麻木、 僵化。所以,教师在筹备教学活动时 ,独立思考是很重要的。不要急着去看其他人的已有教案 , 而应自己先来分析一下本教学活动是在什么主题背景之下产生的 , 主题的目标是什么 , 本活动承载的目标又是什么 , 本活动涉及的领域发展和情感态度发展有哪些 ,儿童在前一段时间都有怎样的经验积累,等等。如此这般地把事前研究与课后反思结合在一起 , 一定会为教师的能力带来很大的提升。(二)交流讨论原则当然 , 独立备课只是一个人的思考 , 而每个人都有可能受个人局限等原因而无法把教学活动筹备得十分完善。尤其是年轻教师, 他们对教材不够熟悉 , 对儿童的
5、发展状况不够了解 , 更容易出现思考不够全面设计安排不够科学等问题。因此,备课时除了独立思考外,教师还可以与同伴进行交流讨论 ,这也被称作“集体备课”。很多幼儿园把集体备课作为平行班教师教研活动的一项重要工作,目的就是整合大家的智慧共同思考如何更加科学、合理地开展教学活动。需要注意的是,集体备课的基础是每位教师事先都进行过独立的思考 , 不然,大家坐下来时都是稀里糊涂的 ,既没有思路也没有困惑 , 又能讨论些什么呢 ? 有些幼儿园在集体备课时会进行分工,比如,某人备某几个活动,某人备另几个活动,等等。这样一来 ,集体备课时间,大家就习惯于只听某人谈想法嗯嗯嗯”“好好好”地附和 ,争鸣和讨论消失
6、了,可能出现的问题也就不会被发现了。所以,集体备课时,每位教师都需要事先对所要讨论的活动进行独立思考 ,带来自己独特的想法以及感到困惑、迷茫的问题在讨论的时候尽可能把困惑、问题都抛出来,并把自己对某个问题的不同想法及理由也提出来 , 从而产生讨论、质疑、 争议,这才是真正有的集体备课(三)实事求是原则教学活动筹备的结果是要真实地实施活动 , 所以在备课的过程中尽量尊重现实是非常重要的。有的教师为了显示自己备课态度认真,有时候会把所使用的教具材料设计得非常先进、高端、复杂 ,而在实际工作中却根本无法使用 ,这样的“备”, 是毫无意义的。所以,教师在备课过程中 ,一定要根据幼儿园的实际条件、课程的
7、实际进程及幼儿的实际发展来筹划整个教学活动。比如,筹备教唱新歌时 , 要思考自己班级的孩子是否已具备理解这个歌曲内容的经验, 如果没有, 是否应该增加一个谈话环节 ; 如果已经有了, 是否可以缩短开场的启发环节 , 抑或把这个经验的准备放在该教学活动之前的生活环节去渗透总之 , 要想筹备一 个高质量的教学活动,教师一定要有实事求是的态度。(四)充分准备原则备课,就是要教师在活动开始前做好一切准备。这个准备既包含教师思想上、心理上的准备,也包括教具、操作材料、器材设备、辅助资料等的物质准备 ,更包含儿童的前期经验准备。思想和心理上的准备要求教师能认真对待每一次活动 , 认真对待每一个孩子。老教师
8、不要有“反正我以前开展过这个活动,没啥大问题”的骄傲心态,年轻教师则不要有“大概就这样了”的马虎心态。一名优秀的教师需要践行“终身备课的理念,即每一次教学活动都要认真地思考 ,从而不断地提升自己的专业能力。物质准备 , 是帮助教师顺利完成教学计划的重要保障 , 它既包括教学内容呈现的载体( 如图片、动画、手偶等 ),也包括设备和环境的准备(如电脑的运用、桌椅的摆放等 )。这些准备如果不充分,很有可能会引起环节之间的不流畅 , 进而打乱幼儿顺畅的思维 , 或分散幼儿的注意力 ,破坏他们愉快而饱满的学习情绪。而儿童的前期经验准备则是教学活动是否能有效开展的基础 , 也是教学活动设计的出发点。因为学前教育不像中小学教育那样有严密的学科知识体系 , 集体教学的最大意义是帮助儿童在现有的经验基础上向“最近发展区”迈进,所以儿童到底在前期已经拥有了哪些知识、能力和情感,是教师在教学活动筹备中最需要考虑 的。
