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1、第六单元 第三节 大自然中的二氧化碳 第一课时课标要求：通过碳循环体现和发展的（严格讲，大循环是碳循环，二氧化碳循环是次级循环，体现的是一种元素守恒和动态平衡的观点）。能够掌握实验室制备二氧化碳的方法。内容和学情分析：学习化学，重要的是掌握方法和规律，这比学习知识本身要重要的多。学生已经接触物质氧气的学习，可类比学习本节，以降低难度。通过氧的天然循环，学习自然界中的碳循环，认识二氧化碳的变化规律。发展变化观。通过氧气的实验室制取，类比对二氧化碳的实验室制备，实现学生的实验观。学习建议： 第一、重视自主学习第二、重视实验探究。第三、重视联系实际第四、创造性地使用教材第五、要整体把握、纵横联系。学
2、习目标：1、了解大气中二氧化碳含量增加对环境可能造成的影响，树立环境意识和资源意识，懂得保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。2、通过分析、加工处理大气中二氧化碳含量变化和自然界中碳循环的图片，提高获取信息的能力。3、通过探究活动，能了解并表示二氧化碳的组成、主要性质与变化，列举二氧化碳的主要用途，初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。4、通过本节和氧气的学习，形成学习物质的一套思路。 知识点（重点、难点）：一是碳循环；二是CO2实验室制法。实验准备：多媒体；锥形瓶、双孔塞、集气瓶、毛玻璃、酒精灯、小木条、大理石、稀盐酸。学习过程：教师活动学生活动活动意图情景创设 导入新课：经济的飞速发展，源
3、自充足的动力，可是近百年来，我们周围的大气中二氧化碳的含量大量增加。如此一来，二氧化碳在自然界中还能保持平衡吗？它含量的升高会对自然界产生怎样的影响？一、二氧化碳的循环寻找图像中的信息：多媒体出示课本131页冒纳罗亚山二氧化碳含量随时间变化曲线，讨论: (1) 、红色曲线反映一年内空气中二氧化碳含量是如何变化的？是不是每年都在重复？什么原因？(2) 、在不同年度内，空气中二氧化碳的变化呈现了怎样的趋势？多媒体出示课本132页自然界中的碳循环图，讨论: （1）、回顾自然界中的氧循环。（2）、尝试描述自然界中的碳循环和二氧化碳的循环。（3）、找出导致空气中二氧化碳含量逐年升高的可能原因。问题大气中
4、二氧化碳含量的变化会对自然界产生什么影响？我们应该做些什么？过渡二氧化碳对我们如此重要，那我们又对它了解多少？现在我们就像学习氧气一样，先来制取较纯净的二氧化碳吧。回顾、多媒体展示实验室制取氧气的一套方法。1、实验原理2、所需药品（浓度及状态）3、反应装置4、收集方法（及演满）5、实验步骤：（安）装、查（气密性）、加（先固后液）、（收）集、（整）理。6、反思【学生实验】：制取二氧化碳巡视【小结】巡视过程中发现学生集中出现的错误思考、讨论观察思考小组内交流、学生分析原因观察思考小组内交流、学生分析原因利用哲学上辨证的观点来说明正反两方面的利害关系。回顾类比得出二氧化碳的实验室制取查找错误反思：a
5、、 原料为什么不选择碳酸钠、浓盐酸、稀硫酸b、 为什么不用排水法收集二氧化碳c、 怎么检验装置气密性？克服对新事物的恐惧增加学生信心体会物质的循环激发学生学习兴趣， 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的危机感。帮助学生建立正确的认识。帮助学生建立正确的思考方式，引导得出我们的“低碳理念”。用氧气制取的思路来制取二氧化碳，属于气体制备这一专题让同学们提早进入状态反思加深理解【随堂检测】从下列给定的仪器（也可以从其它未给出的仪器，也可以用生活代用品）中选择适当仪器，你能设计出哪些制取二氧化碳的装置，在下表中画出它们的简图，并评价该装置的优缺点。玻璃片设计装置简图方案1方案2方案3方案4装置评
6、价设计装置简图方案5方案6方案7方案8装置评价总结：碳,尤其是二氧化碳的循环，告诉我们环境与人类活动的关系，对今后我们的生活有较大的指导意义。研究纯净物时，选择一定的方法，去认识我们周围数以千万计的物质会起到事半功倍的效果。所以我们需要制取氧气、二氧化碳的一套方法，尝试总结出来巩固课本内容，交流本节课的收获。总结制取二氧化碳的思路。培养学生的归纳能力。布置作业：以我是二氧化碳写一篇短文谈一谈你对二氧化碳的认识。板书设计第六单元 燃烧与燃料第三节 大自然中的二氧化碳一、二氧化碳的循环二、实验室制取二氧化碳1、实验原理2、所需药品3、反应装置4、收集方法5、实验步骤：装、查、加、集、理。6、反思教学反思 得意之笔：学生学到研究物质的方法，重点是气体制备的方法。 缺憾之处：作为农村中学，由于各种条件限制和紧张的教学进度，平时给予学生的机会还是比较少，学生动手能力还是比较弱。今后对每个探究实验进行实质性的落实。
