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1、美术教师资格证教案：血书血衣是画家王式廓20世纪50年代创作的素描稿，现收藏于中国国家博 物馆。为了帮助考生能掌握美术血衣一课，备考全国教师资格证考试，特整 理了此课教案，供各位考生参考！【教学目标】1. 知识与技能：了解血衣的主题以及艺术语言，感悟作品形式的构成因 素一一艺术形象。2. 过程与方法：在对王式廓血衣的描述、分析的过程中，认识美术作品 中的艺术形象，提高鉴赏能力。3. 情感、态度和价值观：在文化的情景中感悟艺术作品，深入感受艺术的文 化内涵，提升对于美术学习的持久兴趣。【教学重难点】重点：血衣的艺术特色。难点：理解作品通过艺术形象表达的主题。【教学过程】活动一：激趣导入播放样板戏
2、白毛女的视频片段，提问学生：视频讲述了怎样的故事？ 学生观看视频并回答：讲述了在改革开放之前，贫农受到地主压迫的故事。教师进一步引导：在近现代的作品中出现了很多反应阶级斗争的作品，血 衣是其中的经典之作。今天我们就一起走进血衣，看看这幅画作讲述了怎 样的故事？引入课题。活动二：描述分析1. 结合课前收集的资料，欣赏作品，老师提出问题：血衣是谁的作品， 给你什么感受？学生回答，教师总结：素描作品血衣是王式廓的名作，给人真实、震撼 人心的感受。2. 引导学生继续观察血衣，并提出问题：画作描绘了什么内容？学生交流后并回答，教师总结：取材于我国土地革命斗地主的场景，反映了 当时两种阶级的矛盾冲突。画面
3、的戏剧性锁定在一位悲痛欲绝的妇女正举起血衣 的瞬间，身边的人群或悲愤或哀伤，同时在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人 心的控诉。3. 播放血衣局部图片，提问：画面中哪一个是主题人物?艺术家是如何 揭示地主对民众残酷剥削的呢？小组讨论并回答，教师总结：手举血衣悲愤控诉的妇女构成了形象和情节戏 剧性冲突的焦点和中心，她控诉的对象就是对面低头弯腰的地主。通过道具血衣、 地契、失明的老奶奶、摊痪的青年揭示了地主对民众的残酷剥削。4. 继续引导学生欣赏血衣并追问：作品是怎么凸显主题的？学生回答，教师总结：作品中人们看到的是一个在生活中遭受过巨大不幸的 妇女，她的痛苦，哀伤和愤怒都在形象的动态中表现出来。人
4、物形象真实的再现, 更揭示出人物内心的世界，也能表现出她曾久经磨难的痛苦和背后刚毅的性格。画家用黑白对比的手法，刚劲有力的线条，对人物从宏观到具体的处理达到 了画面真实性与现实性的完美统一，使人物的外在形象与内心世界浑然一体。就 这样通过典型形象和其周围的氛围环境来凸显了主题。活动三：总结解释教师提出问题：在欣赏血衣这类艺术品的时候，可以通过对于哪方面的 观察、分析、体会画作的主旨和情感？总结回顾：通过对于艺术形象的塑造进行分析。在这类画作中画家通过对于 人物形象的面部特征、肢体语言、服饰道具等多方面的描绘，展开故事，表达情 感。活动四：欣赏评价教师展示田横五百士愚公移山等作品，展开研讨会，请学生以美术 学习小组为单位，自主选取画作，并分角色扮演画中的人物，真实的再现画中的 故事。学生积极参与，并上台展示。教师鼓励学生，引导学生进一步感受艺术形 象对于画作主旨的表达。活动五：小结作业1. 师生共同总结本节课的重点知识，并引导学生要热爱生活，善于发现生活 的美。2. 查找资料并思考除了艺术形象之外，美术作品还能通过哪些构成因素表现 主题，抒发情感？【板书设计】血衣内容：取材于我国土地革命斗地主 艺术形象：真实、典型
