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1、课题Unit 6 Meet My Family授课时数1时间2012年 月 日设计要素设计内容教学内容分析本课时主要学习相关家庭成员的单词：family、parents、 uncle aunt、baby、brother。及介绍自己家庭成员的句子This is my.。教师注重在情境中表现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲Father and mother和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。教学目标知识与技能能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.过程与方法能用英语简单介绍自己的家庭。情感态度价值观了解英语国家
2、中家庭成员之间的称呼习俗。学情分析在Book 2 Unit 2，学生已掌握了father/ mother/ grandfather (grandpa)/ grandmother (grandma) / sister/ brother等单词，所以本节课意在巩固旧知，学习新知，让学生学习uncleaunt等新成员，并了解family的意义，更要让他们感受到：家是和爱紧密相连的。课堂教学设计表教学分析教学重点能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.并能用英语简单介绍自己的家庭。教学难点难点单词family的发音。解决办法教师示范，并协助学生纠
3、正发音。教学资源1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。2.教师准备录音机、磁带、词卡。3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。板书设计Unit 6 Meet my familyA Lets learnfamily，parents，uncle，aunt，baby brother.教学过程第1课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用个性修订一、Warm up1. Lets chant. Who plays father? Who plays mother? Who plays brother and sister?I am father. I am mother. We ar
4、e brother and sister.2.greetingSs： Do it together生动有趣的歌曲能够渲染英语学习气氛并为后面新授内容做铺垫。二、Presentation1.教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，They are my parents.2.板书、教读parents- They are my parents.(采用大小声的方式领读.)3. T：（教师展示一张照片的背面，）Guess！Whos he?4. 板书、教读uncle- He is my uncle. 5. Use the same way to learn aunt.6. T；Look！This
5、is XXX.然后指着上面的弟弟说：This is her baby brother.7板书、教读baby brother-baby brother。8. T： whats in the family tree? Lets read it!9.放录音、跟读新单词Ss集体读芝麻开花分排读开火车读S1：He is my采用爬山的动作读uncle，声音越来越大。跟读aunt，然后在小组接到老师的命令后快速齐读分组读，单个读baby brotherSs： f-a-m-i-l-y, familyListen, point the phrases and repeat.利用图片表现新单词，使表现直观形象，
6、有利于提升学生学习热情，增强学习效果。教学过程第1课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用个性修订三、Practice1.看照片说单词。2.看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相对应的单词。3. 1. Group work学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。如：This is my father. He is strong.看谁反应快。Ss：学生快速读单词拼读单词，看谁记得有快又准小组内准备并到台前来展示。以游戏和歌曲的形式，活跃学生的思维，以此来渗透记忆单词的方法，加深学生对单词的印象。四SummarySum up Sum up what have le
7、arned.五、Homework布置作业1.听Lets learn部分的录音并跟读。教学设计评价课题Unit 6 Meet My Family 授课时数1时间2012年 月 日设计要素设计内容教学内容分析本课是Unit6的第二课时的内容，主要句型：How manyare there?并能用其他词语替换练习句型My family has 7 members . / Who are they ? / But thats only 6 是第一次出现，是本课时的难点。教学目标知识与技能能听、说、认读本课句型：How many people are there in your family ？ Who
8、are they?等并能用其他词语替换练习。过程与方法能听懂、会说本课对话，发音准确，并在实际情景中运用。情感态度价值观通过学习，让学生了解西方国家的称谓方式，并热爱自己的父母和家庭。学情分析学生在前面已经学习了How manydo you have?Who is这两个句型和有关家庭成员的单词，有了一定的学习基础，因此学起来比较容易接受。课堂教学设计表教学分析教学重点能听懂、会说句子How manyare there? My family has members.发音准确，并在实际情景中运用。教学难点难点How manyare there? My family has members.在实际情
9、景中的运用。解决办法利用小组合作的形式，进行语言交流。教学资源有关家庭成员的图片、小狗图片、录音机、磁带板书设计Unit 6 Meet My Family A Lets talkHow many people are there in your family? My family has members. Who are they? 教学过程第2课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用个性修订一、Warm up1. 听唱歌曲Father And Mother2. Unit2 B Lets chantSs听唱歌曲Father And MotherSs: Chant together.
10、二、Presentation1. T:（询问一两组后，出示自己的全家福）How many people can you see? T: Good! My family hasmembers. My dad、my mom, my brother.and me.2. 板书教读members3. T：My family has members. My dad、my mom, my brother. and me. How many people are there in your family?T: Who are they?教师板书、教读 Who are they?4.教师示范5. T： 教读Bu
11、t thats only ！出示小狗图片T：Look at my little puppy! 教读puppy，little puppySs: 跟读学生在小组内用自己全家福进行练习：My family hasmembers. My dad、my mom, my brother.and meS1: My father, my motherSs: 跟读。学生在小组内操练，S1: How many people are there in your family?Ss: . S1:Who are they?Ss: 小组展示Ss: 跟读。通过对话呈现本课重点句型并进行操练，为学生提供一个自主学习和相互交流
12、的机会，促进学生语言综合运用能力的发展教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用个性修订三、Practice1.听音答题。（注意提醒学生合上课本听）How many people are there in Chen Jies family?Who are they?2.听音正音。（1）Listen and point(2) Listen and repeat3.合作共建Ss 合上课本，认真听录音，回答问题。（指名答）Ss: Listen and pointSs: Listen and repeatSs: 小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换采用听、跟读、分角色读等
13、方式，调动学生积极性，对本课内容进行操练进一步巩固所学内容四SummarySum up Sum up what have learned五、Homework布置作业1.听录音，跟读。2.同桌相互介绍家庭成员。 教学设计评价课题Unit 6 Meet My Family授课时数1时间2012年 月 日设计要素设计内容教学内容分析本课时主要是Read and write 的教学，学生已经在三年级学习了这些单词，在朗读方面比较容易入手，本课注重对单词的书写。通过家庭成员单词的学习，教育学生热爱家人，要与家人和睦相处。教学目标知识与技能能听、说、读、写四会单词father, mother, brother, sister.过程与方法能用所学英语介绍自己的家庭。情感态度价值观了解英语国家对运动和健康的关注。学情分析在我们团场小学，由于学校硬件和软件，师资的不足，无法调动学生的积极性。本课的家庭成员名称，会使孩子们愿意学习英语。课堂教学设计表教学分析教学重点father, mother, brother, sister四个单词的书写教学难点难点在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭。解决办法利用所学知识进行语言交际。教学资源1.教师准备录音机、磁带、词卡
