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1、跳得有多远活动目标1. 学习用目测和自然测量的方法，比较、区别远和近，并学习用表格的形式进行记录。2. 初步感受同样的距离，因使用测量工具不同，测量的数值也不同，感受测量结果的相对性。活动准备1. 画有线条的活动场地。2. 短绳、雪糕棒、纸条、铅笔等测量工具，粉笔若干，纸、笔、画板忍受1份。活动过程1. 游戏“看谁跳得远”。幼儿两两相伴，进行跳远比赛。引导幼儿站在画有纸条的地面上，和同伴一起进行跳远比赛。教师引导幼儿观察比较自己与同伴跳的距离的远近。教师：你和好朋友谁跳得远？你是怎么知道的？引导幼儿思考：除了用眼睛看，能不能用一种方法证实比赛结果，知道自己跳得有多远（引导幼儿回忆在家中成人测量
2、物体的长度的过程）。引导幼儿观察桌上的雪糕棒。教师：这些小棒能帮助我们测量吗？幼儿尝试用雪糕棒测量自己和同伴跳远的远近，并进行比较。2. 学习用雪糕棒测量远近，验证并记录自己跳远的距离。幼儿用雪糕棒测量自己跳远的距离，并记录结果。带领大家观察幼儿记录，并请个别幼儿再现测量的过程，集体验证。在验证中，教师引导幼儿明确测量的规则：从起点开始，用雪糕棒一个接着一个量，一直量到终点。幼儿再次跳远。自由选定一个固定点，画线记录起始和落脚处，用雪糕棒进行测量，并记录自己跳远的距离。在测量过程中，教师注意幼儿是否用雪糕棒进行首尾相接的测量，提示幼儿记录自己跳远的结果。鼓励幼儿将测量结果与同伴进行交流。展示幼
3、儿的测量记录，根据记录比一比，班级中谁跳得最远（记录中数字大的幼儿跳得最远）。3. 测量某一物体，感知使用不同的测量工具对测量结果的影响（提供多种长短不同的测量工具。）引导幼儿观察所提供的测量工具（短绳、纸条、铅笔等）并讨论。教师：可以用这些物体来测量吗？介绍测量任务。教师：量一量桌子有多长，并记录。教师指导幼儿用正确的测量方法进行测量，并用自己的方式记录。展示幼儿的记录单，引导幼儿观察和思考。教师：为什么大家都量了桌子的长，但是测量的结果却不同为什么用纸条测量的结果要比用铅笔测量的结果数量多？引导幼儿发现双方选择的测量工具不同，初步敢是测量工具的长短与测量结果的反比关系。测量相同的物体，由于使用测量工具的长度不同，测量所得到的数值也不同，测量工具长的测量数值要比测量工具短的测量数值少。在活动中让小朋友自己通过自己动手测量，让自己初步了解距离这个概念！让小朋友通过自己跳远来来验证距离这一概念，能亲自体验距离这个概念并对自己跳远的距离进行测量。
