《第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五课 品出情感的韵味1.感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。2.客观分析挫折和逆境 ,寻找有效的应对方法 ,形成勇于克服困难和开拓进取的优良品 质。3.理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态。4.主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 5.关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。6.了解青春期闭锁心理的现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对 生命成长的意义。我们的情感世界一、情感、态度和价值观目标关注自己的情感,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 二、
2、能力目标1.提高对自身情感状态的觉察能力,增强对生活体验的敏感性。2.把握情感的丰富性和复杂性。三、知识目标1.知道情绪与情感的联系与区别,从而形成对情感的基本认知。2.了解情感对于个人成长的价值。3.知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。重点:情绪与情感的联系与区别。难点:情感对于个人成长的价值。【导入新课】教师投影展示:春季,我家屋后的小山,全都变成了粉色。一吸气全是杏花的香味儿。春季,地上全是黄绿色刚冒芽的小草。一年的春天,我坐在台阶上,看屋檐滴落的春雨。水珠肚子越来越大,越来越大,然后落下 了,摔碎了。春季的记忆是妈妈做的一条鲜鳜鱼,好多年没吃过了。师生交流:(
3、1)你觉得这些句子写得怎么样?表达了作者怎样的情感?(2)请猜一猜这些句子有可能是谁写的?教师点拨:这不是诗人的诗,而是四位失智老人对春天的描述。失智老人认知有障碍,但 情感并没有障碍。这节课让我们共同认识一下我们的情感世界。【讲授新课】一、丰富的情感1.活动一:情境分析情境一 你不小心从楼梯上摔了下来,右脚痛得厉害,班主任老师及时把你送到医院。 情境二 运动会上,你们班取得了总分第一名的好成绩。情境三 国庆期间,观看中央电视台江山多娇节目,欣赏祖国山河的壮美,感受祖国 日新月异的变化。情境四 因为忙于看电视,作业完成得不认真,遭到老师的批评。师:在以上情境中,你有什么样的情感体验?产生这种情
4、感的原因是什么?生:结合自身实际回答。师:因为生活中的不同情境,我们会产生不一样的情感。作为社会人,我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活;同时情感让我们的内心 世界更加丰富。2.活动二:辨一辨你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗?黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。小组之间相互交流讨论。教师归纳:情感与情绪的关系:情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。情感与情绪也有区别。情
5、绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感则是我们 在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。3.活动三:阅读教材 P43 下面的“探究与分享”,思考:上述古诗文表达了怎样的情感?答案提示:(1)忧国忧民的爱国情感和悲悯情怀。(2)忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀。(3)不畏艰难、不怕牺牲的报国壮志。(4)为国尽忠的自豪感和坚贞不屈的大无畏精神。(5)对爱的信任和坚守。4.活动四:阅读教材 P44 第一自然段,归纳情感分类答案提示:根据不同层面的情感进行分类。教师总结:情感的分类:基础性情感,如安全感;高级情感:如道德感;正面的体验,如爱的 情感;负面的体验,如恐惧
6、感;两方面混杂的体验,如敬畏感。二、情感的作用5.活动五:阅读教材 P44 上面的“探究与分享”,思考:(1)回顾你的成长经历,让你体验深刻的情感有哪些?(2)你现在最希望获得哪些情感?你会用怎样的方式表达你的情感需要?答案提示:(1)体验最深刻的情感是父母、老师、朋友对我的关爱。(2)最希望获得的情感是成人的责任感。我会主动竞选班干部,在处理班级的事务中获得 对班级的责任感。教师强调:在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。例如:我们需要基本的安全感、 信任感;我们都渴望得到爱与关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感;等等。6.活动六:看故事,答问题小丽的故事小丽这次考试没有考好,心情很
7、不好。妈妈得知情况后,便开始不停地唠叨,不是埋怨她做题太粗心,就是责怪她看电视时间过长耽误了学习。小丽感到很生气,很想和妈妈大吵一架。但她又想到,妈妈为了让自己好好学习 ,花了两个月的工资给她买了电脑 ;天还没有亮 ,妈妈就起床为她做早饭;在生病时,妈妈整夜地照顾她小丽的心一下子就静了下来,她开始理 解妈妈了。师:组织学生讨论如下几个问题:(1)小丽为什么没有和妈妈吵架?假如你是小丽,你当时会怎样做?(2)请你为故事写一个结尾。(3)这个故事说明了一个什么问题?生:小组讨论,集思广益。教师点拨:通过同学们的探究讨论,我们了解到,情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我
8、们做出行动。情感伴随着我们的生活经历不断累积、发展。 7.活动七:阅读教材 P4445“阅读感悟”思考:为什么钱学森要感谢他的爱人?这种情感对他有什么影响?答案提示:他的爱人将音乐艺术介绍给他,这让他受到了艺术方面的熏陶。对爱人的感激 之情促成他事业上更大的发展。教师总结:情感影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造 力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。8.活动八:反思自我通过反思自己的情感世界,进行自我评价。我的优点:我的缺点:我想做怎样的人:教师总结:情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中,
9、我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博 大。【课堂小结】通过本课时的学习,我们初步体验了情感的丰富性、复杂性,知道了情绪与情感的联系与区别,明确了情感的作用。随着生活经历的不断积累,我们的情感必将更加丰富、深刻,我们 的情怀必将更加宽广、博大。我们的情感世界1. 我们需要情感丰富的情感 2. 情感与情绪之间的关系3. 情感的类型情感的作用1. 情感是人最基本的精神需求 2. 情感对我们的作用学生对情绪已有了解,但是对于情感了解甚少,甚至有的学生不知道情感是怎么回事。为了增强学生的理解、分析能力,将情景设置、讨论探究、启发谈话法等方式交替运用,使学生对情感有了初步的理解。在
10、今后的教学中要多培养学生爱国、责任感等方面的情感。视频对 于情境创设有着巨大的优势,在今后教学中要注意加强运用。在品味情感中成长一、情感、态度和价值观目标树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。二、能力目标1.学会创造正面的情感体验。2.学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。三、知识目标1.了解情感对于个人成长的价值。2.知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。重点:了解情感的产生及负面的情感体验对我们的影响;生活中传递正面的情感体验。 难点:负面的情感体验对我们的影响。【导入新课】品读诗句汪国真美好的情感学生大声朗诵,品味诗句中的含义
11、。教师:今天这节课我们就来探讨“在品味情感中成长”这一话题。 【讲授新课】一、体味美好情感1.活动一:情感体验教师带领学生对情感进行分类并完成下图。师:你喜欢(或不喜欢)哪种情感体验?为什么?生 1:喜欢正面情感体验,让人很舒服生 2:不喜欢负面情感体验,难受,很尴尬生 3:很难说,有喜欢的也有不喜欢的,很复杂教师总结:(1)美好的情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。(2)体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱 满丰盈。过渡 :你喜欢,或不喜欢 ,情感就在那里 ,在我们和情感面对面时 ,又该怎样去对待呢?课 前问卷中,大家对于情感有以下两大方面的困惑:
12、父母对我说:“我们只需要你好好学习,其他的你什么都不用做。”一位同学对我说:“我喜欢你!”师:从他们的表达中,你品味到了哪些情感?你会如何对待?(先分析第一种)生 1:我觉得父母对我们不信任,没有被信任感和被尊重感生 2:我觉得父母是在关心我们,我品出了爱师:为什么同样一件事情,不同的人品味出了不同的情感?生:态度不同,与父母交往方式不同师:生活中 ,你是如何维护与父母之间的这份情感的 ? 有哪些独门秘诀能和我们分享一 下?生 1:当与父母发生矛盾时,多换位思考,多理解父母生 2:平时,多夸夸父母,多帮父母做事情,即使有时候犯错,父母也会原谅我们 (分析第二种)生 3:我会很尴尬,会拒绝,躲避
13、他师:我理解,这是你的选择。生:我会有点欢喜,觉得自己还是挺优秀的,证明了个人魅力。师:看到了自己的优点,你值得被别人欣赏(及时肯定学生)。生:我会拒绝,但我会婉转拒绝。师:你觉得这样做有什么好处?生:让他心里得到安慰。师:很好,我们要做到不伤害他人。生:我也会回避,我会好好学习,假如以后各方面都合适的话,以后再说。师:太棒了,让自己变得更优秀,我才有资格站在你的面前。过渡:情由心生,不能强迫,学会合理表达自己的情感,学会尊重他人的情感表达。教师总结:(1)我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以 传递美好的情感,传递生命的正能量。(2)学会承受一些负面感受,善于将负
14、面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美 好的情感体验,不断成长。过渡 :情感是复杂的 ,但是当我们用积极的心态去面对时 ,情感留给我们的虽余味苦涩 , 但终有回甘。让我们一起在不同的领域内来品味美好的情感吧!二、传递情感正能量2.活动二:阅读材料,思考下列问题:某天,交警一大队的民警孟庆跟几位同事像往常一样在路上巡逻,巡逻至毓西路时,远远看见前方路上一个黑影,过往车辆与行人都绕行避开,直觉告诉民警,前方可能有群众受伤。民警加大油门赶了过去。果然,发现一位老人俯卧在地上,过往行人很多,却没人敢扶,民警想都没想,一个箭步冲到老人身边,一看老人摔得满脸是血,立刻拨打“120”,并慢慢将老人扶 了起来,救护车过来后,民警们又帮忙将老人送上救护车。巧合的是,救护车到来之前,昏迷的老人苏醒过来,第一句话就是:“小伙子你怎么撞我?” 这句话令民警哭笑不得。幸亏民警执勤时随身携带执法记录仪,才得以自证清白。
