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1、家庭教育的点滴体会 利用多媒体进行英语教学的点滴体会 现在已经进入数字化信息时代，多媒体辅助教学由开始时在优质课、示范课上的“演出”，正式向实施素质教育的主阵地课堂教学前进。笔者深深体会到应用多媒体教学，能够让教学过程图文并举、声情并茂、视听结合，达成很好地渲染气氛、激发学生学习爱好的目标，让学生很快地进入乐学状态，达成最好语言意境，充足调动起学生的求知欲望，提升教学质量，更加好地完成教学任务。笔者结合自己多年的教学经验，对利用多媒体进行英语教学进行简单总结。利用多媒体营造语境，降低母语干扰，激发学生学习的爱好在英语教学中，笔者体会到学生只有在真实的语言环境或模拟情景中，才能更加好地了解详细情
2、景传输的信息，触景生情，激发表示欲望。而多媒体集VCD、电脑、录像于一体，所以利用多媒体能够让教科书“活”起来，动起来，愈加形象，发出声来。“活”的教科书对学生有强烈的吸引力，一样是书本中的内容，经过多媒体展示能够让学生进入到当初的语言环境中。另外还能够重复反复，学生易记，就是了解力稍差的学生，也能在数次的体验中掌握英语一些句子的表示方法。比如在过去进行时教学中，学生对现在进行时比较熟悉，在对话过程中，往往对时态不太注意，总是过去、现在不分。利用多媒体教学，经过在人物头脑中展示昨天的画面，学生就注意到在表示以前正在发生的动作时，需要和现在进行时区分开来。另外，因为多媒体展示的是英国人的生活场景
3、，就改变了传统教学中母语介入过多的问题，激发学生的主观能动性，并避开母语对英语教学的干扰。利用多媒体轻易突出关键、淡化难点，提升课堂效率多媒体教学，因为它集图像、声音、动画于一体，就是演出能力再好的老师也难以达成其表示描述的效果。尤其是动画的效果更适合用于初中学生，让学生有如身临其境，并将所学知识诉诸画面，使教学内容更生动、更详细，了解愈加透彻，从而达成突出关键、淡化难点的效果。比如在讲授里面、外面、下面、上面的区分时，笔者利用课件，在鼠标的控制下，经过前进、后退、跳跃等模拟，形象生动地展示这多个介词，学生学起来轻松，正确。另外，笔者还查找到和书本教学内容相同的影视录像，上课后直接让学生先看这
4、些影视。因为这些全是经过画面展示书本中的生活场景，语言于生活，贴近生活，是真正的日常对话，因此在培养学生的模拟能力和创新能力，让学生学会学习方面，比单纯的课文讲读效果好得多。尽管有时候学生不能完全听懂，但经过画面，对所学知识也了解大约。经过努力地听，在极力想明白影视所表示的内容的过程中，学生一点点地探索出自己的学习方法，从而培养了独立学习的能力，为以后自学打下良好的基础。多媒体教学能为学生提供大量的信息，增加课堂的容量，变枯燥为趣味，达成面向全体、共同提升目标多媒体教学，除了声情并茂吸引学生外，在练习上更是黑板无法比拟的。利用多媒体有针对性的系统练习，能够让学生由被动变主动，使部分知识由抽象变详细。更有部分娱乐性的练习，能够轻松巩固已学的知识，让学生发自内心地学习。尤其是在教学中，笔者体会到部分学困生也参加其中。在每节课的教学中，笔者全部设计了好多选择题、填空题、是非判定等练习，只要学生认真看，仔细学，参加其中，就能轻松解答。再加上题量很的大，人人全部有表现的机会，学生在回复问题中能取得成功的体验，学习效果就可想而知。总而言之，多媒体教学能将原来枯燥乏味的教学内容变得趣味横生，使课堂教学活动化、交际化、生活化，焕发出生命活力。学生的悟性、灵性得到激发，自主、合作的意识不停增强，英语语感也随之深化、美化，引导多个感官齐动，使课堂效率得到更大的提升。
